2016年教学论文·语文
活跃的课堂，卓越的课堂
------小学一年级语文组织教学的几点体会
从未教过一年级，没有想到一年级的孩子如此的活泼好动，自控能力差，
前一个星期课堂纪律非常混乱，整堂课声嘶力竭，却毫无效果。

作为指教二十
多年的我深知要想取得良好的教学效果，必须有要有较好的课堂纪律才行。

经
过一学期的努力与实践，下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：
一、吸引学生注意力。

“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气
氛中学习可以调动学生学习的积极性。

一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

根本就不适应，于是我买了一些小奖品，如
小红花，小红旗等。

上课前先定好规矩，告诉孩子谁这节课坐得端正，谁上课
发言声音洪亮，谁不做小动作，不搞东西。

老师就把奖品给他。

这样
孩子们的积极性提高了很多。

争先恐后地争取回答问题。

同时中间间插小小的
游戏，学生的注意力慢慢增强了。

二、课堂形式灵活多变。

课堂形式单一，即使有小礼品，时间久了孩子也很容易转移注意力。

刚有点起色的课堂又开始混乱了，对此我有采取了一些灵活多样的课堂形式来
搞好组织教学。

如：课堂上的小游戏、小表演、小活动等把学生的注意力吸引
到课堂中来。

当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组
织教学。

因为一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小
事也往往让他们兴奋半天：拍桌子、大呼小叫、离开座位跳跃等，所以教师要
在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。

具体做法：教师说：“一二三四“，生：：坐好姿势”。

师：”五六七八“，“闭上嘴巴”。

如：。

”
课程进行一半时可以活动一下如：……点点头，伸伸腰，我们来做课间准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要
聪，目要明，文明守纪我最行，，都坐得很好了。

教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。

使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的
教学过程中，没有走神的机会。

你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清
楚。

然后，我们需要的是足够的耐心要有、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做。

三、使用儿童化语言。

一年级孩子非常单纯可爱，随时都有可能分散注意力，做事凭兴趣。

比如在教学会认的生字时老师可以这样说：“老师这里有十几个生字宝宝，他
们找不到自己的爸爸妈妈了，你们愿意做他们的爸爸妈妈吗？孩子们一听马上
就感兴趣了。

有时孩子对一种学习方式感到有些厌倦的时候，教师班上转换角
色，故作天真的对着学生说：“小老师在哪里？”，学生马上一呼百应，伸出
双手快乐地欢叫着：“小老师，下这里。

”学生都非常渴望做一个小老师，课
堂纪律大大提升了。

检查学生生字的掌握情况，一般采用：小火车，哪路开？
哪个小组坐好哪里开。

学生听到这样声音，立马坐好，就像等待出发的火车一
样，乖极了。

老师这样用儿童语言给孩子说话，真的卓越了课堂纪律。

四、及时表扬和鼓励。

学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子年龄小，更
喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。

在课堂中，教师要及时
表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。

当学生回答正确完整，老师即时对
他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”　“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还
有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次
你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一
位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加
坚定学习的自信和勇气。

也为课堂教学是否卓越提供了先决条件。

总之，课堂组织教学是一门艺术。

他能更好地调动孩子们的学习积极性，为学生养成良好的学习习惯打下坚实的基础。

为下一步实施卓越课堂的自主学
习培养了良好的兴趣。

当然，作为教师本身也要不断地改进和提升自己各个方
面的能力才能个更好的驾驭课堂。

爱心+耐心+童心=做一个启蒙老师太不容易了。