第六章幼儿园的游戏
47儿童游戏的特点
（1是儿童主动的自愿的活动2是在假想中情境中反映周围生活3没有实用价值没有强制性义务不直接创造社会财富4游戏中伴随着愉悦的情绪：游戏适应儿童的需要和身心发展水平
教育机构类型的多元化和社区化教育方法科学化
9、学前教育思想孕育和萌芽阶段（远古-19世纪初期）帕拉图在西方第一次主张儿童公育亚里士多德在人类历史上第一个提出教育要遵循自然捷克夸美纽斯历史上第一部母育学校以及世界上第一步世界图解洛克教育漫话白板说卢梭的爱弥儿裴斯泰洛齐的林哈德和葛笃德母球读物
10、学前教育理论的形成和发展阶段1950—2050
福禄贝尔的教育理论
德国福禄贝尔继承和发展了夸美纽斯和裴斯泰洛齐的主张1840第一幼儿园撰写了《人的教育.><幼儿园教育》指导理论（1、教育应当追随儿童发展之自然2自我活动是儿童教育的基础3、强调游戏的价值并根据儿童的特点将教具玩具教材融为一体创造了恩物
学前教育学一至八章知识点
第一章学前教育与教育学
1、学前教育学研究的目的探索学前教育的特点原则方法和规律，提高教育者的质量，从而提高学前教育的质量
2、学前教育实施的形式及特征学前家庭教育：领先性随意性随即性单独性长久性学前社会教育：托儿所幼儿园托幼一体化幼儿班儿童福利院国际sos儿童村群体性目标性计划性多样性
（1遗传遗传素质为儿童发展提供物质前提遗传素质的成熟度制约儿童身心发展过程遗传素质的差异是构成儿
56结构游戏的教育作用
（1使基本动作特别是手得到协调发展2促进创造性思维的发展3丰富知识培养幼儿热爱生活4培养细心耐心坚强的良好个性品质
57各年龄版结构游戏的特点与指导（小班：首先安排场地足够数量玩具认识和结构材料有意识搭简单的物体引起兴趣每人一份在游戏中互不妨碍。中班：结合各科教学利用三步参观丰富生活经验增加结构造型只是有目的的选材结束时鼓励发表意见发展创造思维。大班：启发微结构活动收集材料保证结构主体内容不断发展进行集体活动交会制定计划重点指导掌握运用新技能实现构造设想重视结构成果通过展览会开展各种游戏提高对结构成果的认识提高分析评价的能力
40、智育的任务
（传授粗浅的知识2发展语言3发展智力4培养学习兴趣求知欲学习习惯
41智育的实施应住的方面
（适合儿童发展水平的课程计划2注意早期经验的获得和积累3激发求知欲语和兴趣4发展口头语言5提供活动丰富学习环境6重视非智力因素的培养）
42德育的目标和内容
目标：萌发儿童爱祖国集体劳动科学的情感培养自信好文有爱勇敢爱护公务克服困难讲礼貌守纪律扥等良好的行为习惯以及活泼开朗的性格
45、美育的事实
（1创造美的环境2领略大自然的美3感受各种社会的形态美4注重艺术教育5早游戏中实施美誉6节日娱乐的美誉育
46如何对学前儿童进行智力品质的培养（学前期是智力品质形成的重要时期应注意1应创设良好的教育条件提供各种适合智力发展的活动机会和学习场所有意识地培养儿童的各种智力品质2从儿童开始在重视智力发展的同时训练他们的动手能力吃饭穿衣等是儿童手脑并用的能力得到充分的发展从而展示儿童的创造性才能对发展儿童的智力品质尤为重要
19儿童发展的理论
帕拉图的先天理念说
格塞尔的成熟势力说双生子爬阶梯实验
洛克的白板说
华生的环境决定论
维果斯基的最近发展区
赞可夫教学结构作用论并提出了促进儿童发展的三大教学原则（高难度高速度理论知识起主导作用的三原则
皮亚杰的认知发展理论（成熟练习和习得经验3社会性经验4具有自我调节作用的平衡过程）
20影响儿童发展的因素
能在游戏中积极活动感到极大的快乐，在游戏中儿童能控制所处的环境表现自己的能力实现自己的愿望从成功和创造中获得愉快，游戏没有强制的目标没有压力感到轻松快乐
48、游戏的早期传统理论（剩余精力说：席勒斯宾塞松弛说：拉察鲁斯和帕特里克生活预备说格罗斯生长说阿普利登复演说霍尔成熟说拜敦代克
49当前的游戏理论
（精神分析论弗洛伊德和艾里克森认知结构理论皮亚杰学习论桑代克激励调节轮埃利斯活动论维果斯基鲁宾斯坦艾里康宁
7我国学前教育机构的发展
（1904张之洞张百熙制定《奏定学堂章程1903年张之洞湖北幼稚园我国第一所自己创办的学前教育机构2旧中国幼教的发展陈鹤琴1923我国最早南京鼓楼幼稚园抗战时期我国第一所公办幼稚师范江西实验幼师陶行知南京中国第一乡村南京燕子矶幼儿园张雪门北平香山慈幼院3新中国学前教育的发展1978重大变化1、学前教育结构多样化2走上规范化法制化道路
5学习学前教育的方法（1牢固掌握学前教育学的及相关学科的基本理论了解发展趋势2遵循理论联系实际的原则3学习与思考相结合的原则培养各种能力
6学前教育的产生和发展
古代社会的学前教育（原始社会初期儿童公有公育，近代社会的17世纪英国贫民幼儿保护和养育设施是近代欧洲设施的胚胎18世纪末欧洲出现有组织的学前教育学前教育机构的产生和发展德国福禄贝尔1840创办世界上第一幼儿园20世纪国外学前结构大发展1学前教育机构的数量增加2机构多样化3师资质量和教育质量的提高
学校教育的特殊性作用（1、学校教育有专职教师2、有明确的目标3学校教育是一种最简捷最系统的影响儿童方式）
儿童自身的能动性儿童发扎的过程不是消极的接受外部的影响而是积极主动的学习者
21、儿童观的演变
儿童地位观（国家本位和人本位）
儿童能力关（无知无能富有学习潜力人格主体）
儿童作用关（消极被动轮：环境决定论和遗传决定论）积极主动轮
教育“给身体和精神满足发展基本动作提供适当玩具儿歌音乐教育
24、1---2岁儿童发展和教育生理和心理：独立行走语言交流游戏活动直觉行动思维
教育：游戏户外活动预读讲故事
25、3岁儿童的发展和教育：心里
；强烈的好奇心好模仿同伴关系的发展性格发面进入第一反抗期也成教育危险期认知方面的发展
教育：运用多种手段发展认知能力2、创造条件发展人际交往能力3、培养生活自理能力良好地习惯4、满足儿童正当的活动需求
14从历史发展来看教育任务经历了4各阶段1、初创时期生活和安全1850-1950促进身心发展1960-1970智力和社会性1980促进身体的情绪的和社会性的发展
3、学前教育与社会政治的关系（1政治对教育的性质分制约作用2、政治对教育发展的影响作用3学前教育具有相对的独立性
15学前教育与社会文化（1、文化对教育的影响对学前教育培养目标的影响对教育内容和教育方法的影响社会文化变迁对教育的影响2、学前几哦啊与对社会文化的影响教育在传递过程有自动去粗取精的主动选择
61玩具的种类
（内容分形象玩具智力建筑体育娱乐制作材料分木制布纸毛绒铁塑料性能分：拖拉敲打惯性电动遥控）
62玩具的选择
（具有教育意义2活动多变多宗功能3富有艺术性4符合卫生要求5经济实惠
63各年龄版玩具的选配
(小班易于取房中大班智力体力发展需要的玩具大班自制玩具和制作玩具的材料)
64玩具的教育意义
（玩具是幼儿游戏的物质基础和物质中心在游戏中幼儿的思想和行动都是围绕着设个玩具这个物质中心展开的正如鲁迅所说游戏是儿童罪正当的行为玩具是儿童的天使
50角色游戏的特点
（1按自己的意愿进行活动2是创造性的想象活动3内容主要反映社会生活4具有很大的可灵活性
51角色游戏的教育作用（帮助认识社会2提供广泛交往和道德行为实践机会3发展有的智力4促进身心将抗发展
52角色游戏的指导（1创设良好的条件：丰富生活提供玩具材料保证游戏时间准备场地2知道游戏的过程：组织游戏，丰富游戏内容提高游戏水平：教师扮演其中的角色准备必要的玩具材料，指导幼儿制定规则，增强游戏的集体性正确反映生活，注意个别的教育3指导游戏的结束：愉快自然的状态下结束，做好整理工作，评价总结游戏
杜威着作《民主主义与教育》经验与教育》宣扬儿童中心论宣扬儿童中心论教育及生长教育即生活
蒙台梭利1907儿童之家1909蒙台梭利教育法1933童年的秘密
教育理论要点（幼儿自我学习的法则重视教育环境与教师的作用强调感觉训练、
11、我国学前教育的建立和发展
康有为大同书第一次提出我国实施学前社会教育
陶行知办元思想中国化平民化主张通过艺友制解决师资培养
陈鹤琴对我国学前教育的贡献
1学前教育对儿童一生的发展至关重要关系到国家的前途和命运2学前教育要考虑儿童的特点3要对儿童进行全面发展的教育4幼儿教育要多样性5坚决反对以教师诶中心或儿童中心主义倾向教师要对儿童加以指导6幼儿园要和家庭密切配合
12国外学3、认知心理学4西方开放教育理论
53各年龄版角色游戏的特点与指导（小班幼儿直接依赖玩具准备足够玩具并叫他们使用其主体与角色带有不稳定性教师要在游戏中担任主要角色中班：启发指导制定计划商定主题分配角色帮助幼儿加深对角色的理解，鼓励联合玩游戏，鼓励自己制作玩具适应需要。大班：培养独立游戏能力，多用语言来指导，加强游戏的集体性，组织幼儿自己评价游戏
16社会变迁与学前教育的问题（高度科技化高度工业化高度城市化住宅高层花独户话食品精细化发展危机儿童发展所需要的种种环境条件的丧失变异给儿童发展带来的障碍和为题
17现代社会学前教育的发展趋势（国际化多样化科学化整体规范化、
第三章学前教育与儿童的发展
18儿童的发展：儿童在成长的过程中身体和心理方面有规律的进行质变和量变的过程身体发展指儿童机体的正常生长和发育心理发展指儿童的认识过程情感意志和个性的发展
58表演游戏的特点
（1是一种戏剧艺术活动2是创造性的活动
59表演游戏的指导
（1协助幼儿选择游戏主题2提供游戏的物质条件：简易的舞台与背景，服装与道具3指导幼儿表演的技能：教师示范表演，师幼共同表演对幼儿进行表演技能的训练，启发幼儿创造性表演
60智力音乐体育游戏的指导（1游戏前介绍游戏、2组织幼儿进行游戏）
3、学前教育的任务（1、总结我国学前教育的实践经验引进分析于借鉴国外的学前教育的林论和实践2、通过学前教育理论的研究提高学前教育的科研水平知道学前教育为培养一代新人打好基础同时为国家制定相关的教育政策提供理论的依据