守株待兔
目标预设：
1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。

2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。

教学重点、难点：研读课文，明白寓意。

一、范读揭题，说出大意
这节课我们再来学习一则寓言，题目叫《守株待兔》。

下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。

听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

要求听清楚了吗？下面就听老师来读这个故事。

师：课文中哪句话写出了题目的意思？
出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

师：其实，题目“守株待兔”这四个字每个字的意思在这句话里都能找到。

比如“兔”就是指句子中的——野兔。

师：“株”稍难一点，但我相信你们一定能找出来。

----树桩。

师：“守”在句子里虽然没有相对应的词，但是却有相应的话说明了“守”的意思，能找出来吗？-----坐在……旁边。

师：对，坐在旁边不就是守着吗？题目中每个字的意思都懂了吗？谁来说说题目的意思？---------守着树桩等兔子。

师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一遍。

这个人为什么坐在树桩旁等兔子？（板书：坐等）
预设：因为他曾经在树桩边白捡了一只兔子。

（板书：白捡）
师：那他又怎么会在树桩边捡到野兔的呢？
预设：因为有只野兔撞死在这树桩上了。

（板书：撞死）
师：后来，他等到兔子了吗？田里变得怎么样？
预设：他没能等到兔子，田里长满野草，庄稼全完了。

（板书：全完）
师：看了板书，同学们对这个故事的发展过程清楚了吗？谁能根据板书把这个故事的大概意思说一说？
师：说得很完整。

如果我们在句子间加上“于是”“结果”等词就会使这一段话变得更加顺畅。

谁来试试？
预设：一只野兔撞死在树桩上，种田人白捡了一只又肥又大的野兔，心里很高兴，于是他就整天坐在树桩旁等。

结果，野兔没等着，庄稼全完了。

二、抓住细节，对话文本
师：看来这个故事还得从兔子撞死讲起。

那么，这只兔子究竟是怎么撞死的呢？我请个同学把第1自然段读一读。

（指名读第1自然段）
师：你们知道兔子撞死的原因了吗？兔子为什么从树林里跑出来，课文中没有交代，也许是猎人的追捕，也许是猛兽的追赶，究竟为什么，我们无从知道。

但是就这一自然段看，有个字与兔子撞死关系很大，不知同学们看出来了没有。

这样吧，请大家把这个字圈出来，我们等会儿一齐说。

------（齐）“窜”。

师：那么，怎样的跑才叫“窜”呢？
师：因为兔子慌慌张张地跑，又跑得比较快，所以不小心撞在了树桩上。

我觉得
这一自然段中交代的另外一个情况与兔子撞死也有一定的关系，你们看出来了吗？看不出来？那就看老师来画。

（师用简笔画勾勒树林、树桩及田里的禾苗）
师：兔子从树林里窜出来与撞死在树桩上有什么关系？
预设：树比较高大，目标大，容易发现；树桩矮小，目标小，不容易发现。

兔子从树林里跑出后，以为没事了，撞上了树桩。

我补充一点，因为田里长着庄稼，遮住了田边的树桩，兔子没看见，结果慌乱中撞在了树桩上。

师：兔子撞死在树桩上这样的事会经常发生吗？
师：也就是说出现这样的事非常——
师：这里老师教大家一个词——侥幸。

侥幸就是由于偶然的原因而得到某样东西或者是取得成功，或者是避免了灾害。

在这个故事中种田人就是——
（齐）侥幸地捡到一只撞死的野兔。

师：那么，为什么说是白捡的呢？请同学们自由地轻声读第2自然段，找出能表示“白”这个字意思的话。

（生轻声自由读课文第2自然段）
师：找到了吗？课文哪儿表示了“白”的意思？
预设：课文中的“没花一点儿力气”写出了“白”的意思。

师：对，“白捡”就是没花一点儿力气就拾到的意思。

没花一点儿力气就拾到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，种田人的心里怎么样呢？（指名读）师：“乐滋滋”是什么样子？我请个同学上来“乐”一下，再把种田人的想法自言自语地说出来。

可以就说书上的话，也可以再补充一些。

（指名上讲台表演）师：从他的样子和说的话你们理解“乐滋滋”的意思了吗？
预设：“乐滋滋”就是因为满意而表现出喜悦的样子。

师：第3自然段一开始说“从此他丢下了锄头”，“从此”是指从什么时候开始？
师：看来这人心里还挺急的。

课文中写他是怎么坐等兔子的呢？
师：我们都知道他是一个什么人？
师：种田人把锄头丢了就是把什么丢了？
师：丢了的东西还打算要吗？
师：整天坐着等，还干活吗？
师：工具丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心想着再白捡野兔。

如果我们用一个词语来说，这是一种什么样的思想？
（板书：不劳而获）
师：那么，你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？会自言自语地说些什么呢？
（师在种田人的上方画一个椭圆形的框，表示种田人的心理活动）
师：结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的最后一句话读一遍。

（生齐读第3自然的最后一句话）你们觉得在读这句话时应该注意哪些词语？师：让我们一起读一遍。

（师生齐读）最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。

（师用简笔画勾勒野草）用个词语来说，就是——（板书：一无所获）
三、揭示寓意、拓展学习
师：如果你是邻家一位老农，当你看到这位年轻的种田人在那儿守株待兔时，你想对他说些什么呢？（同桌讨论）下面我请个同学到前面来当种田人，你们就劝
他，教育他。

谁来？（指名当种田人）
师：谁来做老农教育他？想对他讲的就上来。

师：刚才，“老农们”说的话你听懂了吗？不懂还可以问。

懂了没有？
种田人：我懂了。

师：懂了什么？
种田人：做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后将不无所获。

师：下面我请三位同学，一位说说题目的意思，一位说说故事的大意，一位讲讲这个故事告诉我们的道理。

谁来？
师：《守株待兔》是个成语故事，书上的课文是根据古文改写的。

那么这个《守株待兔》的故事古文是怎么写的，你们想知道吗？
（师出示古文《守株待兔》）
师：我们一起轻轻地读一遍。

师：有不理解的地方吗？。