3．“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的 产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如 何论述此观点的？你认为这个观点正确吗，请结合你 的个人经历做简要说明。
明确：作者以齐白石画虾为例来论证了他的观点。 这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征 它的坚忍，而当我们在雪地里认真观察，会发现 只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此 刻，我们会真正感受到这种坚忍的品质是那样真 实。
疏 通
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做
事之前已经有通盘的考虑。
朝朝暮暮：每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天
如此。
浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影
子一样，一晃就消逝 。
整体感知 听读课文·动手标记
1在文中找出作者原话，说说什么是“意 境”。 2要怎样才能获得意境？请你结合全文做 简要概括。
文 及怎样获得“意境”。 章
层
第二层（9）： 阐述什么是“意匠”。
次
第三层（10）：阐述“意境”与 “意匠”二者的关系。
细读感悟
探究：1.在摄影技术如此发达 的今天，山水画是否会被取代？请 结合本文观点简要分析。
山水画
摄影作品
山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解， 更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景 与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美 感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所 取代。
代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》 《井冈山》《李可染水墨写生画集》《李可染 中国画集》《李可染画牛》等。
惆（chóu）怅（ chàng）：伤感，失意。
真挚（zh）ì ：真诚恳切（多指感情）。
渲（xuàn）染国：画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面,以
字

加强艺术效果；比喻夸大地形容。
词 身临其境：形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了 。
研读课文最后两段
• 3是否只要把握了“意境”便能创作 出作好者的认山为水除画了作意品境来之，外请，结还合需最要后有两意 匠段。做意简匠要即说表明现。方法、表现手段的设 计，简单地说，就是加工手段。有了 意境，没有意匠，意境也就落了空。
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4.试着给本文划分层次。
第一层（1－8）：阐述什么是“意境”
9“意境”与“意匠”是什么系
没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也就 落了空，二者不可偏废。
合作探究 10 各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能 够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写 作有哪些启示？
1. 对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
2. 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张 渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。
第四段中毛主席的《十六字令三首》 举例论证。有力地证明了“诗画有意境，就有了 灵魂”，增强了论述的说服力。
7.作者认为怎样才能获得意境？ 深刻认识对象
强烈真挚的思想感情
认识深度：身临其境，长期观察
高于现实
注重长期观察的结果，意境的独创性
8.什么是“匠”？ 意匠即表现手法、表现手段的设计，简单地说，就 是加工手段。
5.作者是怎样论述“意境是山水画
的灵魂”的？
意 直接指出（1）
境
是
山 水 画
意境的作用 （2－4）
的
灵 魂
怎样获得意境
（5－8）
意境的含义 及作用
诗句中的意境
认识深度 高于现实 表现结果独创
6.本文在论述过程中，引用了一些人们耳熟能 详的词句。分别找出来，说说它们的作用和表达效 果。
第三段中李太白的《送孟浩然之广陵》 举例论证。此诗情寓于景，有力地证明了“古诗里， 往往有很好的意境”，增强了论述的说服力。
2作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分 大篇幅分析诗歌的意境。
明确：按照作者的观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写 自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写 自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌 中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过 的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。
2. 文章简洁生动，论述明白晓畅。众多的例子、 名言，深入浅出，娓娓道来，既开拓读者的美学观 念，又寓艺术教育于知识漫谈之中，可谓别开生面， 独具一格。
课堂小结
本文探讨山水画的意境，层层深入地 阐述了什么是意境，怎样获得意境，最后 指出意境和意匠是山水画的关键。让我们 明白如何欣赏山水画，从而进一步加深了 对艺术作品的领悟力。
资料链接
山水画是国画的一种，以描绘山川景色为主。
学习目标
1.掌握文章内容，理清论证 思路。 2.弄清什么是“意境”“意 匠”？二者是什么关系？ 3.初步学习欣赏山水画的方 法。 4.积累重点词语
作者简介
李可染（1907-1989)，江苏徐州人。中国 近代杰出的画家，画家齐白石的弟子。李可染 自幼喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美 术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里 旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中 国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画 山水、人物，尤其擅长画牛。
文章结构
意境 意匠
意境的作用 诗句中的意境 怎样获得意境
加工手段：表现方 法、手段的设计
拓展延伸
运用课 文中有关意 境的论述， 选择一首自 己喜欢的古 典诗词进行 赏析。
山水画的意境
导入新课
同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次 提到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗 词解释一下什么是意境吗？ 提示：如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆” 一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光， 画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。
可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交 融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
3. 一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴 素的感情，说假话不行。
4. 有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲 望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
写作特色
1. 本文采用大量的举例论证和道理论证来层层深 入地阐述什么是意境，如何获得意境，意境与意匠 的关系等问题，增强了文章的说服力。
4．请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现 实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句 的深刻含义。
明确：写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景； 它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们 融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因 此，他们又必然高于现实。这就是说，不论是高 明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主 观情感相融合的意境。