浅谈问题学生的教育转化
一、什么是问题学生
什么是“问题学生”？问题学生也就是人们习惯上所谓的后进生，他们的学习成绩和品德行为上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思想品德和心理品质上存在问题和障碍，反复出现违反与其年龄相应的首先准则和纪律，侵犯他人或公共利益的行为。

问题学生多数成绩不好，但成绩不好一般不是他们问题的起始原因。

二、问题学生的常见类型
1、厌学型：这类问题学生比较常见，比如学习成绩不好的学生，不听讲，不爱写作业，对考试成绩无所谓，这一类学生的品德方面没有什么大问题，但是就是讨厌学习，甚至害怕学习。

2、品德型：此类孩子的主要问题在于品德方面。

比如打架骂人，破坏公物，欺负同学，撒谎，小偷小摸等。

他们多数学习成绩不好，不守纪律。

3、心理障碍型：此类孩子的主要问题在心理方面。

如自闭、忧郁、退缩、躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等。

外向的学生有纪律问题，内向的学生一般不会违犯纪律。

4、纪律型：此类孩子的主要问题是不守纪律，逃课，打架，喜欢去网吧，易和老师、同学发生冲突，对集体影响较大。

5、“好学生”型：在学校一般是公认的好学生，各方面都不错，问题处于隐蔽状态，常见问题有：双重人格，自我“消失”，自我中心，虚荣心，抗挫能力极差等，一旦违纪就是比较严重的事件。

三、如何对待问题学生
相信每个班级都会有以上类型的问题学生，让各位班主任头疼不已。

那么我们该如何正确对待这些问题学生呢？以下，我谈一下自己的几点感想。

（一）对待问题学生，首先要了解、研究他们
作为班主任遇到问题学生，都会非常生气，头痛。

和他们谈话就会用命令的口气告诉学生不准这样不准那样，用自己熟悉的一套方法，软硬兼施，使学生就范，用“管理代替教育”。

这样做的效果一般会很不理想，有时还适得其反。

因
为每个问题学生的情况是不一样的。

当我遇问题学生时，首先会了解他的家庭状况，成长背景。

08年的学生李某某动辄打架骂人、周末喜欢去网吧或和同学酗酒，抽烟，上课捣乱。

经了解他的父辈兄弟姊妹四个，他是子女中唯一的男孩，几代人的娇惯、溺爱，要钱要多少家里就的给多少，不然就哭闹，使他养成了自私和放纵，无所畏惧。

09年的学生王某某，因父母离异，父母两人对他是不闻不问，也不给钱，由爷爷和奶奶抚养。

他在学校打架，敲诈，做事不计后果，破坏欲望极强。

针对李某某先和家长沟通配合，让家长充分认识这样发展下去的严重后果，然后家长先从经济上限值，周末限值其自由外出。

在学校和他多次谈话，从思想上纠正他的错误认识，让他明白在学校应该怎么做，不应该怎么做。

让班干部加强对他的监督，帮助。

针对王某某的情况首先从生活上关心，帮助，嘘寒问暖，在班上让他担任小组长，压上担子，有一点进步就表扬，让他感受到爱和温暖。

经过一段时间的教育，两个人的变化都很明显。

（二）了解情况，制定方案，工作讲究实效
面对问题学生，我们首先应该想到的就是“学生为什么会这样”，不要急于去考虑“怎么收拾他”。

大多数老师往往喜欢用同一种方法对待不同类型的问题学生，这样做并不利于问题学生的纠正。

09年我班里有个女生何某，不但在学校喜欢和异性来往打闹，还和社会上的小混混来往不断。

我先采取强制性的手法管理她，限值她，让家长周末也限值其自由外出。

然后和她交流了解情况，由于她以前的不良表现，经常受到的是批评，班里的很多学生不和她来往，同学的家长也不让同学和她来往，家长对她不是打就是骂，说她活着害人不如死了。

使其在学校被孤立，在家庭得不到爱和温暖。

逆反心理越来越严重，形成我行我素，谁的话也听不进去，喜欢和社会上的闲散人来往。

她认为那些人不嫌弃她，能得到温暖。

为此我让团干部首先主动和她来往，帮助她学习。

我和她谈话，关心她的学习生活，告诉她的行为的危害和不良后果，有进步就表扬她。

她心里的冰慢慢被溶解了。

（三）让学生明白该怎么做，为什么要那样做
问题学生问题的形成一般和其的家庭教育不当有密切关系。

由于很多学生家长外出打工，有的母亲在家，因或溺爱或经常唠叨，使孩子根本不听家长的话。

有的留守学生，因是“隔代教育”，或亲戚帮忙监管。

大部分是溺爱远大于严教，放纵远大于约束。

慢慢形成对孩子是素手无策，只剩下唉声叹气。

有的学生为了讨得家长的喜欢，在家里很乖，在学校问题不断。

在学校和家里形成了双重人格。

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他，并且让同学们要学习他爱劳动的优良品质。

从此，他变了，很少违纪，他告诉我他会爱惜他的那份荣誉的。

（五）坚持不懈，总有收获
问题学生的问题不是一天两天养成的，因此教育他们也不可能是一蹴而就的事情。

他们有反复也是很正常的事情，作为班主任对这一点一定要有清醒的认识。

当他们身上出现反复的时候要及时的提醒，告诫他们该怎么改正身上的问题。

比如我告诉自习爱说话的学生，每当他们想说闲话的时候，就在心里默默的提醒自己：说闲话不好，会影响同学的学习，我要克制自己。

慢慢的他们就会养成好的习惯。

09年的时候有个学生因家庭的原因，家长对他谈不上一点关心，一直是亲戚代管。

他慢慢的变得特别的顽劣，结伙打架、上网、敲诈，课堂捣乱。

老师家长都对他彻底的失去了信心。

到我班后我就从小事情上关心他，比如吃饭的时候问他吃饱没有，有病带他去看医生，给他倒开水喝药，有了进步及时表扬，感到了他，他给我说：老师你放心，我一定会给你争气的，不会再给你惹麻烦。

他说道也做到了。

并且他的变化还影响了好几个问题学生的转变。

没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。

前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育需要智慧，教育需要灵活的方法。

让我们在问题学生面前，都做一名智慧型老师，让我们的学生健康成长！。