本堂课就是出于这个目的， 让学生明白习惯有好坏之分， 自己身上既有好习惯， 它可以促进 自己成长， 同样还有坏习惯，它会不断阻碍自己的发展， 因此我们要积极地寻找办法， 努力 克服坏习惯， 培养好习惯。 另外明白除了培养良好的学习习惯外， 还要时刻注意培养良好的 做人习惯和处事习惯。
习惯的培养不是一节课能完成的事， 它需要学生在这节课后依然不折不扣的去坚持。 习惯养 成教育也不只是班主任的职责， 还需要每一位任课教师在日常的课堂教学中关注学生良好习 惯的养成。
这些习惯你有吗
我要用全身心的爱去迎接今天••…爱
坚持不懈、直到成功••…持之以恒
我是自然界最伟大的奇迹••…自信
用好我生命中的每一天••…珍惜时间
今天我要学会控制情绪••…自制
我要笑遍世界•…笑
今天我要加倍重视自身的价值 ••…发展自我潜能 我现在就要付诸行动 ……立即行动
教师归纳： 人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战。 要能创造尽善尽美的人生， 就要让自己的 思考习惯、 行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。好习惯是人 成功的核心。
1、收集与好习惯相关的名人名言；
2、制作多媒体课件；
3、设计帮助学生克服坏习惯的互动表格。
（一）情境引入：
问题设问：
你相信吗一根小小的柱子，一截细细的链子，栓得住一头千斤重的大象。
故事激趣：
在印度和泰国，训象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱上，无论
小象怎么挣扎都无法挣脱，小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成大象，可以轻而易举地挣脱 链子时，也不挣扎了。
引发思考：
是什么原因导致这种情况的出现
学生交流，弓I出对习惯力量的思考。
教师归纳：
世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个企业、一个国家、一
个民族是如此，对于人的一生，更是如此。
展示名言：
《终生的财富》一书中写到：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种 性格；播下一种性格，收获一种命运。
朗读强化：（进一步明确习惯对于人的一生的重要意义。）
教师归纳：
（投影） 习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你一辈 子有偿还不了的债务。”习惯很重要，但习惯有好坏之分，通过名言认识好习惯对自己的人 生的积极作用。
（二）快乐分享 从小到大，你有什么 “好习惯 ”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功 激发思考：
养成良好习惯，成就美好人生
习惯养成教育
一、
习惯形成性格，性格决定命运 ”，可见习惯对人们的工作、学生的学习有多大的影响。
好的习惯使人受益无穷，坏的习惯则误人一生。高一学生刚刚脱离初中学习生活不久，尽管
经过了一段时间的高中学习，但由于情感态度、学习方法、行为习惯等的差异，班级群体中 两级分化的端倪已渐渐呈现。如何端正心态，尽快适应高中学习生活， 出色完成高中阶段的
今天我们约定，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯， 让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！
四、活动小结：
良好的行为习惯是一个人终生的财富， 高中是一个人成长的重要转折点之一， 尤其是起始阶 段的高一年级，因此要特别注重学生的良好习惯的培养。
归纳方法： 如何改掉坏的习惯
教师根据学生讲的克服坏习惯的方法， 进行简单的归纳指导， 关键让学生找到适合自己 的办法。例如：1、交一些能够管住自己的朋友；2、用座右铭、字画等提醒约束自己；3、
写日记；4、自我惩罚等。
（三）课堂小己， 你是习惯的奴隶。做主人还是做奴隶全在于自 己的选择。请告诉我你们的选择。
学习任务，对高一学生而言，习惯的养成显得尤为关键。
二、
1、通过班会活动使学生明白好习惯与坏习惯，并能对照自己的习惯区分，积极改掉坏 习惯，培养好习惯；
2、明确好习惯对自己的积极作用，认识到自己要努力培养哪些好习惯；
3、明确自己存在的坏习惯，并能寻求合适的方法积极克服坏习惯，不断促进发展。
三、
前期准备：