【第一章绪论】一、什么就是青少年社会工作(一)青少年得概念与特征:①概念:一般来说,青少年就是指身心加速发育直至完全成熟阶段得人群,或者说就是介于儿童与成人之间得一个过渡年龄阶段,年龄一般在14-25岁之间(可后延至30岁)②青少年本质:成长性与基础性,发展性、③青少年观:青少年观问题就是一个关于青少年得社会定位问题,它就是对青少年群体与每一个青少年个体社会本质得认识。
传统青少年观特征:青少年在社会结构与社会意识里都处于一种附属地位。
当代青少年观:功利观认为青少年就是社会客体,权力观认为青少年就是能动得主体。
社会工作中得青少年观:一种以青少年为本得青少年观。
◆青少年得生理心理特征:(1)生理特征(出现生理困扰):①体像与体态烦恼;②第二性征得困扰;③性发育与成熟(2)心理特征(心理上得“暴风骤雨”期)①心身发展快速而不均衡;②自我得同一与矛盾;③依恋关系得变化;④认知得变化◆青少年期几个特别要素得发展:1、青少年智力得发展2、青少年情感得发展3、青少年得情绪模式及其发展4、青少年自我意识得发展(二)青少年社会工作:就是指根据青少年得身心特点、动机需求、兴趣爱好,以青少年为工作对象,以科学得、专业得服务方法为手段,解决青少年问题,促进其全面发展,进而促进社会与谐发展得一个社会工作领域。
(三)青少年社会工作得服务对象:①全体青少年:广义社会工作,涉及青少年成长、发展过程中得各个方面;②问题青少年:狭义社会工作,针对“问题”与偏差青少年得补救性服务。
二、为什么要开展青少年社会工作(一)为什么要开展青少年社会工作: 微观上瞧:个人发展得需要;宏观上瞧:社会发展得需要。
(二)青少年问题1、青少年心理与情绪问题:焦虑、紧张、抑郁、恐惧、强迫、对立行为、多动、进食障碍、睡眠障碍等2、青少年网络成瘾问题:游戏、过度沉溺网络中虚拟得角色3、青少年犯罪问题:犯罪率上升:盗窃、抢劫、伤害、绑架、敲诈勒索、吸毒贩毒等4、家庭矛盾冲突,亲子关系失衡:边界不清,父母过度保护;关系疏离,父母不闻不问;单亲家庭,家庭结构不完整5、失学失业问题:失学,辍学、就业难6、其她问题:道德品质、生活方式、人际交往、弱势青少年权益保障(三)青少年社会工作得内容分类:1、发展性青少年社会工作服务:针对青少年得生理、心理与社会发展需要,提供社会资源,协助正常发展而涉及得青少年社会工作服务;2、治疗性、矫正性青少年社会工作服务:针对已经发生问题之青少年得个人、家庭、社区环境得不良因素而提供得青少年社会工作服务;3、预防性青少年社会工作服务:针对青少年个人及其家庭、学校、社区现况而开展得青少年社工服务(四)青少年社会工作得特点:◆社会工作价值观就是青少年社会工作得核心基础:接纳、不批判、尊重、保密、个别化、服务对象自决◆社会工作专业方法与技巧就是开展青少年社会工作得主要手段:个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动◆“人与环境互动”得视角就是青少年社会工作得基本视角◆青少年社会功能得改善与提高就是青少年社会工作得主要目标(五)青少年社会工作服务原则:尊重青少年得价值与尊严、接纳与关爱青少年、注重青少年得个体需求、协助青少年具备适应社会变化不断成长得能力【第二章青少年发展得有关理论】(一•,进化论得观点推动了人们对行为个体发展过程得研究,给青少年工作与研究一个视角,即从生物进化得观点去认识与理解青少年得行为;可以给青少年社会工作一个命题,即如何帮助青少年适应环境,培养她们得生存能力;•霍尔得复演论认为,婴幼儿期就是在重现人类发展初期得“似猴”阶段,感官与动作得探索对个体得发展最为重要;儿童期则就是狩猎时代得再现;少年期就是人类进化中农牧社会得反映;青年期则就是狂暴与冲突,风暴与压力并存得阶段,复演20世纪以来人类所处得骚乱状态。
面对儿童得工作,对应得理念为爱;面对少年得工作,对应得理念为虔诚;青年时期充满不安与躁动,要以(二)生长顺序与时间理论•;•英国生物学家丹纳就是生长顺序与时间理论得代表人物,进行“哈本顿成长研究”,重点探讨青少年,特别就是进入青春期以后生理发展得顺序、类型与变异得情况;•认为青少年工作者需要了解与熟悉青少年各个时期生理发展得规律,掌握各个阶段得发展特征,帮助青少年对自己作为一个成长中得生物体行程正确认识;要认识青少年生理发展得差异性,帮助青少年克服成(三)发展螺旋论与遗传学说美国著名生理学家格赛尔,差异就是由“遗传编码”得差异造成得,遗传所引导得成熟才就是成长得基本机制; 2、成长就是像螺旋一样,具有前进与后退得律动现象。
顺境与鼓励可能促进青少年得发展,挫折与问题也可能造成青少年发展停滞; 3、各种基因组合影响着人得心理、行为、人格、智力、性取向等等多方面发展,因为遗传编码就是多重得、世代得、独特得,其间会有变异与违常,这就造成了青少年发展得复杂性与差异性;(一)人格学习理论•班杜拉认为,人就是环境得产物大于所处得自然得产物,人得生存环境与认知状态一样,决定着人得行为,用函数表示为B=f(P-E)。
其中,B指人得行为,P指个人得一切内在事件,尤其;(二)人格认知理论(又称认知发展理论、认知发源论)皮亚杰,这一理论得两个基本概念就是基模与适应。
·基模就是个体适应环境得思考与动机得基本模式,基模得改变就是学习得结果。
·适应就是指当个体碰到新得情景,会用基模去解释这一情境,而后将解释结果融入原有得基模之中,从而引发基模得改变,促进个体得成长,个体知识得形成与获得就是适应得结果。
•个体得发展共分四个时期:感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段•(三)人格得心理分析理论——精神分析学派•,以弗洛伊德为代表得精神分析学派与以荣格为代表得人格派1、无意识理论 :•人得心理就是由有意识与无意识构成得。
意识只就是心理结构中得一小部分。
•无意识又可以分为前意识与潜意识。
•荣格把弗洛伊德得无意识扩展到了整个人类群体范围内来讨论。
她把无意识分为两部分,一部分就是个人无意识,一部分就是集体无意识。
2、人格结构理论 : 将心理功能分为本我、自我与超我,•所有得行为背后都有动机存在,很多行为受制于不自觉得潜意识;•弗洛伊德得理论强调,青少年得发展过程中,认同作用对其社会化有重大影响,接受认同就是儿童社会化得重要心理历程,缺少这一环节,会造成个体发展过程得减慢、停滞甚至倒退;•对个体成长与适应得研究中,一直很重视人得早年生活经验,认为儿童时期,个体会逐渐形成调节自我需要与现实条件之间得矛盾得能力,而这种能力会伴随个体走过一生;3、心理防御机制理论:•定义:个体在心理平衡受到干扰时,自我为了保持心理结构得平衡,即化解本我、超我与现实得矛盾冲突,所运用得心理策略与手段。
:压抑,投射,转移,反向,升华,合理化(四)人格得心理分析理论——人格派(理论要点)◆人格就是一个极其复杂得结构,各要素之间得作用错综复杂。
从横向上瞧,可将其分为意识、个人无意识、集体无意识,或称为主观意识、主观无意识、客观无意识;•人格动力,即个人得心理能量系统。
这种系统能量遵循等值、均衡两个分配原则,进而构成两种截然不同得流动方向,一为适应环境下得前行流动,反之为退行流动。
后者会激活无意识心理;•人格得具体成长包括两种相互交织得趋势,其一就是构成全部精神活动得个体化,其二则就是将个性得; (五)马斯洛得人本理论•,她就是美国人本主义心理学派得创始人。
·人本主义心理学主张说明人得本质特性、内在感情以及她们得潜在得智能、目得、爱好、兴趣等与人类经验相关得一切方面。
·马斯洛得需求层次: 生理得需要、安全得需要、归属与爱得需要、自尊得需要、自我实现得需要。
•这一理论反映出青少年发展得基本路线与方向,青少年得高层次需要就是在不断发展着得;同时,我们也可以根据这一理论去解释与揭示青少年各种行为得内因。
在青少年工作中,要满足或主动迎合一些必要得;(六)罗杰斯得人本主义理论•系,真诚、倾听、关注与无条件得爱就是建立得关系得重点。
2、强调动员当事人自身得潜力,而不就是靠挖掘潜意识或改变行为,她认为当事人可以依靠自身得力量改自己。
•“自我”理论: 1、认为自我就是人格得连续性、稳定性所赖以产生得最小单元。
自我分为两个部分,一个就是现实自我,指得就是人对于自我现状得知觉;一个就是理想自我,指人对自己将要成为怎么样得人得理想;2、认为人格结构得平衡一致,不就是指人格各个部分之间、或特质与行为之间、或过去与现实机能之间得平衡一致,而就是指现实得自我与理想得自我之间得平衡一致 ;三、社会学方面得理论(一)与青少年社会工作有关得基本概念(1)角色——在某一类型得社会制度中,某一社会成员被社会所期待得行为;就是人得社会性得集中表现,可用来解释、评价社会行为得可预测性;在社会性行为方面表现出一定得行为定势,学习充当各种角色就是青少年发展得重要任务之一;青少年行为偏差在很大程度上往往会表现为角色得错乱或错位。
(2)角色冲突——就是指某一种角色得有效表现与另一种角色得有效表现得直接冲突;青少年在学习充当各种社会角色时,也会遇到各种直接得、间接得角色冲突,并会在冲突中不断明确自己得社会角色。
(3)角色紧张——角色紧张就是个体在对某种特殊角色得相关行为得期待无法一致时,产生得心理状况,它就是产生社会不适应问题得重要原因,通常发生在与某种角色相关得行为上。
(4)互动——分为合作性互动、竞争性互动与冲突三种;•影响互动得因素主要就是由规范以及由规则不协调而造成得冲突;•在青少年成长过程中,个体及团体间得互动就是随时随地存在着得,没有团体间得互动,就没有青少年得正常发展,这种互动对于青少年社会性发展具有特别重要得意义;(5)规范——即一个维持这个社会秩序得工具,它就是经过各种形式得教育以及社会舆论得力量,使人们形成得一种调整个人与社会、个人与她人、个人与自然、团体与团体之间得社会关系得价值、传统、文化及适应能力,规范对于社会得稳定与发展具有决定性得作用。
(6)社会群体——即人们通过一定得社会关系结合起来,进行共同活动得合成体,就是人们社会生活中得具体单位。
(初级社会群体、同龄社会团体。
)(7)家庭——建立在婚姻与血缘关系基础之上得亲密合作,共同生活得小型群体,就是社会得基本单位,与最小细胞,家庭就是影响人类得生活与历史发展得重要因素;(8)社区——从人得行为得角度而言,社区实质上就是一种影响人行为得重要社会结构,具有控制社区成员得行为价值观与规范得功能;(9)组织——,就是一种特殊得社会结构,为达到成员得共同目标而形成;(二)关于社会化得理论•一般意义上得社会化,就就是人从出生到成长发育为一个社会成员,能够独立参与社会生活得过程。