一、名词解释1．（小学教育心理学）/教育心理学(2003)2．教育中的互动系统3．儿童心理学/普通心理学/社会心理学4．观察法5．自然实验/实验室实验/实验法6．问卷调查7．系统性原则教育性原则8学习(2006)/学习发现学习/接受学习(2008)/机械学习9．知识的学习/技能的学习/行为规范的学习10．经典性条件反射/操作反射/人本主义学习理论(2005)11．试误/顿悟12．强化/正强化/负强化/直接强化/间接强化/潜在强化13．潜伏学习14．身心发展15．心理发展动力16．最近发展区 / 最近发展区/最近发展区(2005)17．发展性教学18．动机(2004)/学习动机/学习动机/(2009)内部动机/外部动机/成就动机/成就动机/强化理论(2006)19．归因/内归因/外归因20．耶基斯－多德森定律(2005)21．概念(2009)/规则/规则22．技能/认知技能/动作技能23．概念学习/概念同化/过度学习/过度学习(2006)24．迁移/学习迁移/正迁移/负迁移/横向迁移/纵向迁移/先行组织者/先行组织者(2005) 25．顿悟/关系转换说(2005)/相同要素说(2006)26．知识的应用27．认知结构28．学习迁移的测量2930．认知策略/元认知策略(2005)/精细加工策略/组织策略/阅读理解策略31．元认知(2006)/元认知32．形象联想33．问题解决/问题解决(2005)/问题教学/问题教学34．表征35．系列搜索策略/选择性搜索策略/手段－目的分析法36．功能固着/37．创造性(2005)38．认知风格39．场依存性/场独立性40．脑力激励法(2009)41发散思维/聚合思维/聚合思维(2005)42．隐喻训练法43．直觉44．道德/品德/道德行为/道德性45．道德认识（观念）/道德信念/道德评价46．良心47．移情48．抗诱惑49．道德感/直觉的道德感/想象性的道德感/伦理性的道德感50．价值观/价值取向51．群体/班级群体(2006)/个体/集体(2009)52．社会助长作用(2006)/社会阻抑作用53．从众54．去个性化55．竞争/合作(2009/2006)56．群体规范(2009)57．纪律/班风58．遵从/服从/屈从/内化59．个性60．个性倾向性/个性心理特征/个性差异61．气质/气质/性格/性格62．能力/智力63．性别差异心理64．心理卫生/心理咨询/心理治疗65．应激(2006)/应激源66．失助感67．动机冲突/趋避式冲突/双趋式冲突/双避式冲突68．挫折/挫折耐受性6970．幻想/合理化/认同/补偿/升华71．感觉统合72．考试焦虑73．学校恐怖症/系统脱敏法74．心理评估75．角色76．角色(教师角色)意识/(教师角色)意识/角色认知/角色期待/角色体验/角色冲突77．教师的心理特征/教师的表达能力78．注意/性格/期待7980．角色互换二、简述题1．如何理解小学教育心理学研究的对象？2．为什么说教育心理学是介于自然学科和社会学科之间的一门交叉学科？3．简述教育心理学与儿童心理学/教育心理学与普通心理学的关系。
4．在心理学研究中，贯彻系统性原则有何含义？什么是教育性原则?/简述自然实验（教学性心理实验）方法的一般程序。
5．简述近代西方教育心理学发展的主要特色与趋势。
6．简述20世纪60年代后前苏联教育心理学的发展趋势与特色。
7．改革开放以来，我国教育心理学的发展有哪些特色？8．教育心理学的任务是什么？9．学习的含是什么？10．简述梅耶的学习过程。
11．根据学习层次的不同可以把学习分为哪几类？/从学习方式的角度可以把学习分为哪几种？加涅学习六类.12．学习有什么作用？13．简述和评价联结派的学习理论。
14．桑代克联结学习的主要观点及评析。
15．认知同化理论/认知建构理论/联结－认知派/社会学习理论的主要观点/意义是什么？布鲁纳的学习观.16．简述影响心理发展的主要因素。
17．简述教育与心理发展的关系。
18．小学生心理发展的特点是什么？19．人类的学习/学生学习/小学生学习（活动）的特点是什么？20．学习与身心发展的关系。
21．简述学习动机与学习目的之间的关系。
/简述学习动机与学习目的之间的关系。
22．动机强度与学习效率之间的关系如何？23．简述耶基斯－多德森定律的含义。
24．简述学习动机的强化理论/麦克里兰德的成就动机/阿特金森的成就动机的主要观点及其意义。
25．影响成就动机的因素有哪些？26．归因理论的主要内容和意义是什么？27．简述培养和激发学习动机的方法。
28．什么是创设“问题情境”？如何启发学生积极思维？/如何培养/如何从内部入手培养学生的学习兴趣？29．要提高表扬与批评的效果需要考虑哪些条件？30．如何进行学习结果的反馈，学习结果反馈的意义是什么？加涅的学习结果分类。
31．概念有哪些功能？32．概念形成/概念同化的心理过程如何？/概念形成要经过的三个阶段。
33．小学生接受学习有何特点？34．小学生概念学习发展的趋势有什么特点？//影响小学生概念学习的教学与辅导因素有哪些？小学生概念学习发展的趋势.35．规则发现学习/规则接受学习方式有什么特点？36．简述知识与技能的关系。
37．简述认知技能/动作技能的学习心理过程。
38．简述认知技能的学习方法。
39．记忆信息三级加工系统有什么特点？如何运用记忆策略提高学习的效果？记忆策略的种类.40．影响小学生概念学习的因素是什么？41．迁移在教育上有何作用？42．形式训练说有什么特点？43．影响学习迁移的条件有哪些？44．简述知识应用与学习迁移的关系。
/简述知识应用与学习迁移的关系。
45．相同要素说/经验泛化说/关系转化说/认知结构说的主要观点(认知同化理论的三种同化模式)/内容是什么？试述影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。
/认知同化理论的内容46．联系教学工作实际说明如何积极主动地促进学习的正向迁移。
如何积极主动地促进学习的正向迁移。
47．简述元认知策略是一种有效的、比其他学习策略更高级的策略的理由。
48．如何理解“学会学习”这一概念？49．简述学习策略在学生的学习中的意义和作用。
50．有效的复习应注意哪些问题？51．皮连生对学习策略是怎样分类的？52．简述托马斯和鲁滨逊提出的PQ4R阅读理解策略。
53．布兰斯福德等人提出的问题解决的一般策略的主要内容是什么？54．简述影响学习策略掌握的主要因素（外部因素、内部因素）。
55．怎样提高学生元认知策略的掌握水平？56．以问题解决为例，论述如何有效地教授学习策略？57．解决问题有何特点？影响问题解决的因素有哪些？58．简述问题解决是全面的学习活动。
59．简述问题教学的必要性和优越性。
什么是问题教学?问题教学的基本步骤及如何引导学生解决问题?/华莱士解决问题的四阶段模式。
/问题必须包括哪四种成分？/华莱士解决问题的四阶段模式/杜威问题解决的五个步骤.60．试误说/顿悟说/信息加工理论是如何解释问题解决过程的？61．现代认知派设想的问题解决过程的模式是怎样的？62．影响创造性的因素有哪些？63．教学中如何培养学生的创造性/培养和训练学生的创造性思维能力/解决问题的技能？64．怎样理解创造性的实质？65．试举例说明用隐喻法训练学生创造性时可采用的两种教学模式。
66．品德与道德的联系与区别。
67．怎样才能使学生形成一定的道德信念？68．怎样使学生通过有意识的练习有效地形成道德行为习惯？69．对学生的表扬和批评应遵循的原则。
70．皮亚杰的“儿童道德判断”研究的主要观点是什么？71．简述科尔伯格有关儿童道德发展阶段的主要内容。
72．科尔伯格强调对道德水平的研究用在教育上，其基本观点是社么？73．道德性形成内外条件的研究主要有哪些方面的理论？74．社会行为理论认为，对动机转化为行动起重要作用的能力主要有哪些？75．简述斯陶布的社会行为理论。
76．我国李伯黍关于学生道德判断发展及教育影响等方面的研究得出了怎样的结论？77．简述我国章志光的品德形成三维结构理论模式德内容。
78．结合自己在德育工作的事例，谈谈怎样把握好品德形成的几个环节。
79．结合我国的教育实际，谈谈怎样对学生进行价值观的培养与教育。
80．简述社会助长作用和社会阻抑作用及其发生条件。
81．简述从众的积极作用和消极作用。
82．简述群体对个体行为的影响。
83．简述班集体形成经过的阶段。
84．简述遵从规范的三个水平。
85．建立积极规范的方法有哪些？86．群体内聚力影响的因素。
87．个体遵守纪律的心理发展历程。
88．试述竞争和合作的心理效应及其对学生学习和个性发展的影响。
89．班级群体对学生发展的作用。
90．试论建设班集体的关键问题。
91．如何解决纪律问题？纪律问题不良的原因及解决的办法.92．为什么说教师的责任是为具有不同个性的学生创造适当的学习环境？93．简述气质的类型及相应特点。
简述个性心理倾向性/从神经活动基本特性把气质分成哪四类?94．简述性格的特征。
95．简述能力的分类。
96．简述男女生的心理差异。
/男女生的智力差异主要表现在哪些方面？97．教育和教学上如何做到因材施教。
98．气质和性格的关系。
如何针对学生的气质与性格进行教育？99．如何针对学生的能力和性别差异进行教育？100．简述心理卫生的含义.101．衡量心理健康的方法有哪些？台湾学者黄坚厚判断心理健康的标准。
102．莱威（1943年）把“过度保护”分为哪三种形态？103．简述应激的三个阶段。
104．如何解决冲突？哪些人挫折耐受性差（好）？105．简述挫折后的心理反应。
心理防卫的策略.106．家庭对儿童心理健康的影响有哪些方面？影响学生心理健康的内在因素。
107．新入学的小学生必须适应的主要问题。
108．如何防止小学生的学习疲劳？如何防止和降低学生的考试焦虑？109．简述学习困难的学生的主要特征。
面对学习困难的儿童，应注意哪些方面？110．对儿童学校恐怖症应采取哪些策略？小学生抑郁情绪的防治。
111．对儿童的冲动行为应该采取的措施有哪些？112．心理咨询的含义。
心理咨询和教育的关系。
113．为协助新入学儿童的心理调适和维护低年级学生的心理健康以及人格的健全发展，教师应该怎样做？114．小学心理卫生工作的内容和形式。
115．心理咨询和心理治疗常用的方法。
116．教师的角色意识的心理结构。
117．教师角色冲突表现在哪些方面？如何正确对待？118．教师的观察力/思维能力/情感/意志的特征。
119．教师教育机智/教师组织管理能力/教师特殊能力的具体表现。
120．小学教师的主要角色行为。
要当好“心理调节者”角色如何做？教师角色冲突如何解决?121．教师思维创造性的具体表现。
122．教师的性格特征对教学、教育的影响。