病句的辨析与修改
初中病句的常见类型与修改方法：
一、成分残缺。

主要是指缺主语或缺谓语或缺宾语。

例1：通过学习，使我们提高了学习语文的兴趣。

病因：缺主语。

修改：去掉“使”即可。

例2：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

病因：缺谓语。

修改：应在强国后面添加“奋斗”。

例3：农业生产必须走现代化。

病因：缺宾语。

修改：在现代化后面添加“的道路”。

二、搭配不当。

主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语搭配不当。

例如：这个公司的产品数量和质量都有很大提高。

病因：质量与提高可以搭配，但数量与提高不能搭配，应该为“数量增加”。

三、前后矛盾。

句子所要表达的意思前后不一致。

例如：具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。

病因：肯定的前提推出不肯定的结论，应删去“否”。

四、语序不当。

句子的语序不恰当。

例如：我们要学会研究问题和调查问题。

修改：“ 调查问题”应放在“研究问题之前”。

五、重复累赘。

句子中语义重复。

例如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。

修改：“空前的”与“前所未有的”重复，修改时将同义的词语删去一个。

六、用词不当。

句子中用词不恰当。

例如：仿生学这个词可能对我们较生疏。

修改：“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词”。

七、句式杂糅。

把两句话的意思放在一句里说。

例如：他的家乡是福建省福州市人。

修改：他的家乡在福建省福州市，或他是福建省福州市人。

八、关联词不当：要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。

例如：只有你说得对，我们就改正。

修改：“只有”应对“才”，所以，应把“就”改为“才”。

九、不合事理：就是现实生活中不存在的事物或不可能出现的现象。

例如：深蓝的夜空中明月高照，繁星密布。

修改：明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。

十、分类不当。

句子中分类不妥当。

例如：商店里摆满着香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。

修改：“萝卜”属于蔬菜，不属于水果类，应删去。

十一、否定误用。

有时使用否定句，不恰当的使用否定词导致句子意思偏差。

例如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？
修改：否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“否”字。