高中生物调查报告实验报告【实验目的】证明氮元素为黄瓜苗的必备元素。
【实验原理】植物所吸收的氮素主要是硝酸盐（no3-）和铵（nh4+），也可以利用某些可溶性的含氮有机物，如尿素等。
氮是构成蛋白质的主要成分。
此外，氮存在于核酸、磷脂、叶绿素、辅酶、植物激素和多种维生素（如b1，b2，b6，pp 等）中。
由于氮作为组成植物体中许多基本结构物质的组分，对植物的生命活动有举足轻重的作用，故氮又称为生命元素。
氮素在植物体内可以自由移动。
缺氮时幼叶向老叶吸收氮素，老叶出现缺绿病。
严重的情况下老叶完全变黄枯死，但幼叶可较长时间保持绿色。
植物缺氮时植株矮小，叶小色淡或发红，分枝少，花少，籽实不饱和，产量低。
【材料用具】1. 两株生长健康的黄瓜苗；2. 两种植物生长所需的肥料，其中a种肥料含有氮元素，b种肥料不含有氮元素，a、b两种肥料其他性质相同。
【方法步骤】1. 在相同正常自然生长条件下，向两株黄瓜苗分别长期施用上述a、b两种肥料；2. 观察一段时间后两株植物的生长情况。
【实验结果预测】施用b种肥料的黄瓜苗的黄瓜叶片发黄，植株矮小，而施用a种肥料的黄瓜第1 页共1 页苗无此症状。
【实验结论】氮元素为黄瓜苗的必备元素。
【思考质疑】氮元素在植物生长中的主要作用是什么？陈奕君高一（6）班第二篇：生物调查报告我们身边有许许多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。
今天，我们跟随着老师在学校中调查了校园里的生物。
调查校园生物种类调查目的：(我们一定会做的更好：)1、了解学校及周围环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
2、尝试对所知道的生物进行归类，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系。
3、初步学会调查笔记。
调查方法：在老师带领下实地调查。
材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开始，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观察边记录，最后由学校西边回到大门口。
调查记录：沿着事先设计好的路线边观察边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。
沿途观察到的生物主要有：石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。
石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的学生对它格外的喜欢，平时更加保护它。
你知道吗?她有很多好听的名字。
不信你听我说：【学名】punic a granatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。
花语成熟的美丽：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较容易分出，因为雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。
都能招蜂引蝶。
远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分还看。
所以，它的花语为：成熟的美丽【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴(punic a granatum)的花。
石榴株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。
花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。
花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。
浆果球形，黄红色。
石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。
雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落;雌花的基部有明显的膨大(开花时就能看出来)，只有次花会结果。
石榴是落叶灌木或小乔木。
株高2-5m，高达7m。
树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。
单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。
花l 朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。
花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。
浆果球形，黄红色。
种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。
石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。
【繁殖】常用扦插、分株和压条繁殖。
扦插，春季选二年生枝条或夏季采用半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。
分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。
压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。
【栽培】露地栽培应选择光照充足、排水良好的场所。
生长过程中，每月施肥1次。
需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。
盆栽，宜浅栽，需控制浇水，宜干不宜湿。
生长期需摘心，控制营养枝生长，促进花芽形成。
【价值和用途】花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布臵公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配臵。
石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载。
历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。
其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。
石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。
外用则可治中耳炎。
石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化,外用可治疗眼疾和皮肤病。
现代医学研究认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱",对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。
酸石榴含有较多的蹂质,有收敛杀菌效果,可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。
石榴树的根皮,有鞍质,有驱除综虫和蛔虫作用。
果实可供食用;果汁可酿酒; 果皮及根皮有收敛止泻、杀虫作用; 也可作黑色染料;叶炒后可代茶叶。
【实用便方】：1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎汁,含后咽下,日数次。
2.脱脏:石榴皮30克,明矶15克,水煎,洗患处。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少许,研细末,吹耳内。
4.久泻久病:陈石榴皮,熔干研为细末,每次服10克,米汤送服,1 日2次。
5.肾结石:石榴根皮、金钱草各30克,水煎服。
6.烫火伤:石榴皮适量,研细末,与芝麻油调均,涂患处。
7.外伤出血:干石榴花、白菜等份,晒干研末,敷伤口,外用敷料压迫即可。
8.湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶,水煎,洗,患处。
月季花月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。
属蔷薇科，常绿小灌木。
原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。
月季花对环境适应性较强，喜温暖凉爽的气候和充足的阳光，耐旱、耐寒。
月季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。
月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反复杂交。
经过二百多年创造了二万多个园艺品种。
花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效;有香气的品种还可提取香精【形态特征】蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。
叶互生，奇数羽状复叶。
花单生或排成伞房花序、圆锥花序;花瓣;枚或重瓣。
有多种花具有香气。
在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等形状。
月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。
羽状小叶3～5枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉红或近白色。
花期10月。
如香水月季,由月季与巨花蔷薇天然杂交而来。
枝长，常带攀援性，小叶5～7枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。
花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，生长季节开花不绝。
而现代月季是经多次杂交、长期选育而成的杂种月季品种群。
灌木或藤本;叶较厚、较大而表面光泽;花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。
连续开花，而以5～6月及9～10月为盛花期。
【产地〃需要温度】几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。
至于现代月季，血缘关系极为复杂。
月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。
喜日照充足，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。
多数品种最适温度白昼15～26℃夜间10～15℃。
较耐寒，冬季气温低于5℃即进入休眠。
如夏季高温持续30℃以上，则多数品种开花减少，品质降低，进入半休状态。
一般品种可耐15℃低温。
要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。
空气相对湿度宜75%～80%，但稍干、稍湿也可。
有连续开花的特性。
归类：校园生物种类调查表调查人万骏杰班级初中班组别0组调查地点学校调查时间0：00天气情况晴生物名称数量生活环境植物：冬青很多阳光充足，土壤潮湿杂草较多不限樱花较少阳光充足，土壤潮湿雪松较多阳光充足三叶草较多土壤潮湿小叶黄杨较多阳光充足，土壤潮湿蒲公英较少杂草丛中石榴较少阳光充足，土壤潮湿牵牛花较少阳光充足狗尾草较多不限桃树较少阳光充足，土壤潮湿梧桐树较少不限白杨树较少阳光充足月季较多土壤潮湿枣树较少阳光充足爬山虎较多爬满了墙壁松树较少不限槐树较少阳光充足，土壤潮湿橡皮树较少阳光充足，土壤潮湿动物：蚂蚁较多干燥的地面蜘蛛较多树丛间蚯蚓较少潮湿的土壤里蝴蝶较少花丛中飞舞蜜蜂较多空中壁虎较少墙壁鼠妇较多潮湿的石块下苍蝇较多厕所附近蚱蜢较少操场草地上蚜虫较少树叶上小飞蛾较多树丛中蚊子较多空中毛毛虫较少草丛、树丛中蝗虫较少操场草丛中蜻蜓较少空中七星瓢虫较少树叶上麻雀较少树上蜗牛较多水池边收获和体会通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，认识了许多生物，明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立认真学习的观念，丰富自己的知识，使自己的视野更开阔。
将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。
最后，我呼吁：让我们保护环境、保护生物、保护我们的家园—地球。
第三篇：生物调查报告教育调查报告中学生面对课堂提问的心理反应的调查报告摘要：本文从调查，了解学生对课堂提问的心理反应入手，分析不同年段，不同类型学生对特定问题反应的成因。
立足学生发展层面，审视课堂提问的价值和效度，从而研究分析课堂提问该如何把握学生的心灵，走进学生的心灵，激发其最佳学习状态。
关键词：小学生课堂提问心理反应一，调查缘由课堂提问是课堂教学中不可或缺的环节。
目前，国内外关于课堂提问的研究已有很多，心理学家瑞格对36位教师进行一系列调查后提出“提问是试图引出言语反应的任何信号”，并指出许多教师对于课堂提问的理解上有些偏差（认为课堂提问是言语信号）。
刘显国对课堂教学艺术从基本原理，设计，优化及提问方法等方面作了较全面系统的论述，认为课堂提问应遵循心理学原理，教育学原理：认为提高教育成效，需要优化课堂提问，并提出了针对性，可接受性，化难为易性等15条优化原则。
他强调鼓励学生自己提问的重要意义，并提出了课堂提问设计的一些有益见解。