第四单元 不断进行角色调试 提高融入社会的能力
▪ 社会角色是人们对特定身份的人的行为期望
▪ 社会角色是社会全体或社会组织的基础
▪ 在社会生活中，一个人在社会上不只担任一种角色
▪ 一个人在社会互动中按照一定的行为模式活动，在社 会学上称为角色扮演。在我们国家，运用角色扮演技 巧应有的基本态度是：真诚、认真、宽厚、谅解、坚 定、负责。
一个重要目标，也是现代化进程中一项应当努力推进的基础 性ห้องสมุดไป่ตู้程。
第二单元 公民的基本权利和义务
▪ 1、公民的基本权利 ▪ 平等权 ▪ 政治权利和自由 ▪ 宗教信仰自由 ▪ 人身自由 ▪ 批评、建议、申诉、控告 、检举和取得赔偿的权利 ▪ 社会经济权利 ▪ 文化教育权利和自由 ▪ 妇女权益和婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护 ▪ 保护华侨的正当的权益和归侨、侨眷的合法权益 ▪ 2、公民的基本义务 ▪ 维护国家统一和民族团结 ▪ 遵守宪法和法律，保守国家机密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守国家
家庭教育指导师 （实践指导）
第三章 综合素质培养
赵笑菲 2011.02.26
第一节 公民素质培养
第一单元 公民素质是21世纪青少年的必备素质
公民在现代社会是一个具有特点含义的概念,是指具有国 家的国籍，根据该国的法律规范享有权利和承担义务的 自然人。
公民概念的核心要素：公民资格。它既是国家对其成员身 份、地位的法律确认，又意味着公民个体资源归属于国 家。
第七单元 认同、自律以及对自己行为 高度负责的能力
▪ 一个人，只要来到这个世界，就自然要承 担作为一个人的责任。
▪ 首先是对自己的人生负责，在成长的过程 中要充分发展自己的才智，利用一切机会 使自己成为有德有才之人，将来可以凭借 自己的诚实劳动自食其力。
▪ 二是对自己的家庭负责，包括赡养父母、 教育培养孩子等
第九单元 对生活充满激情 树立终身学习的目标
▪ 有了自信就有了一切。自信来源于能力，二能力来 源于学习和实践。
▪ 在现代社会力，由于只是成为决定一切的力量，要 想成功，必修具备良好的科学文化素养，见识的专 业技术知识和用于开拓的创新能力，即使是普通岗 位也一样。
▪ 在公民素质教育中，除了学知识、学技术，还要培 养自己良好的心理素质和价值取向。一份国际性人 力资源报告分析：亚太地区成功经理人最主要、也 是最缺乏的素质是：敬业精神、创新能力、道德品 质。
公民的集体潜意识和崇高的社会责任感是维系社会的重要 依据，公民素质是当代社会青少年必备的基本素质。
提高公民素质离不开公民素质教育。公民素质教育是指一 个国家对本国公民基本素质的教育，包括道德品质、社 会公德、公民责任、公民义务、公民基本修养、公民法 律常识等的教育。
第一单元 公民素质是21世纪青少年的必备素质
秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德 ▪ 维护祖国的安全、荣誉和利益 ▪ 保卫祖国、抵抗侵略、依法服兵役和参加民兵组织 ▪ 依法纳税
第三单元 培养文化素质，提高理解、洞察社会的能力
▪ 多元文化环境是现代社会的基本环境：文化是人们创 造的一切精神文明、物质文明、政治文明的总称。
▪ 通过对比训练：培养思维的正确性
▪ 通过激发求异心理：培养思维的灵活性
▪ 通过引导迁移变通：培养思维的独创性
▪ 通过过程推理：培养思维的逻辑性
第六单元 理解尊重与自己不同意见的人和欣赏 多样性的社会修养
▪ 文化的多样性培养了社会成员的多样性，理解、 尊重、关心人是我们处理人际关系的原则，而且 成为公民素质的基本要求。
▪ 社会对青少年的培养，要在理解、尊重的基础上， 建立平等的关系，使青少年愿意与家长、老师交 流，并能愿意听脚掌、师长的教育。在教育的过 程中，尽可能的多一些人性化，从青少年容易接 受的事和有关问题出发，给他们提原则，让他们 自己明白那些该做哪些不该做。
▪ 碰到困难多鼓励；放手培养自理力；社交问题不 干涉；尊重理解利交流
▪ 个体在扮演社会角色时，容易产生角色冲突（角色冲 突是指因角色期望不一致而产生的个人心理或感情上 的矛盾和冲突）
▪ 角色调试可以通过角色学习、角色换位、角色转移、 角色教育、角色建设等方法实现。
第五单元 提高社会适应性、灵活性与创造性 解决问题的能力
▪ 社会适应性：指人与社会相互作用时的心理承受 水平以及自我调节能力。包括人的气质、性格和 应激能力等心理指标。社会适应性对人的生活、 学习、工作成绩的影响是非常明显的。当代教育 特别强调要真正把受教育者当做一个生命体、一 个具有主观能动性的活生生的人来看待，立足于 人的生命整体，强化美行雅止培养，使青少年的 知识、能力、体魄、内质 、个性、创造性以及社 会适应性都得到良好的发展
▪ 在多元文化环境下，在全球化时代，如果没有对多元 文化的理解、洞察和社会展望能力，就必然在竞争中 处于不利地位
▪ 对多元文化的理解、洞察和社会展望能力来源于丰富 的科学文化素质培养。一方面：学好各门科学文化知 识，提高自己的综合素质；另一方面进行多元文化教 育（国家应以本国的“主要文化”或主要民族文化为 基础和主要内容，对少数名族或移民学生进行一种多 元文化教育，以使他们能更好地理解和适应“主要文 化”并保持文化的多样性和对“源文化”的继承。）
▪ 三是对他人、集体、社会、国家要负责， 承担义务
第八单元 依照道德原则树立生活目标和提高 评估目标的能力
▪ 人类社会发展出三种基本的社会规范用以 协调人与人之间的利害关系：道德、法律 和伦理习俗。
▪ 道德最起码的表现是：诚实和知耻 ▪ 对于青少年：一方面是加强道德教育；另
一方面是加强青少年的的自我道德修养。
第二节 人际沟通与社会交往技巧
第一单元 沟通要讲究方法
▪ 孩子在成长中都有逆反期。逆反心理的产生，一方 面是他们的年龄特征所决定，但是父母教育方法不 当，则是导致孩子逆反心理加剧的最直接因素
▪ 现代公民应具备以下基本意识和素质： ▪ 权利意识 ▪ 责任意识 ▪ 民主意识 ▪ 法制意识 ▪ 科学理性精神 ▪ 道德意识 ▪ 生态意识或可持续发展意识 ▪ 全球意识 ▪ 终身学习意识 ▪ 健康的心理素质等 ▪ 最核心最基本的是：公民的权利和责任意识 ▪ 培育公民意识，提高公民素质，是社会主义精神文明建设的