*48开启
教学内容：三年级第二学期语文《*48开启》
教学目标：
知识和能力目标：
1、认识9个生字，用学过的方法理解“记忆犹新、开启、奢侈、余光”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、展开想象，试着说一说男青年不会开启易拉罐时心里怎么想，当中年妇女教会他开启时，他心里如何感激这位妇女等内容。

过程和方法目标：
通过朗读，细细体味作者抓住男青年和妇女细微动作、神态描写，刻画人物的写法。

情感和态度目标：
懂得人与人真诚相助的道理。

教学重点：引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。

教学难点：引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。

教学准备：课件
教学过程
一、揭示课题。

1、媒体出示句子：
许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。

他深深地感激那位善良的中年妇女。

2、自由读一读，指名读。

3、理解句中词语“记忆犹新”。

4、师述：一件事已经过去了许多年，但仍然让一位男青年不能忘怀，这又是怎样的一件事呢？今天我们一起来学习第48课。

5、教师板书课题：*48 开启学生读题。

二、整体感知。

1、自由读课文，课文主要写了一件什么事？
2、学生交流，教师适时板书。

男青年易拉罐中年妇女
不会教
指导“罐”字形（灌、鹳、）
三、再读课文，深入探究。

（一）研读1－4小节
1、一个男青年，为什么连一个易拉罐也不会开启呢？默读课文1－4节，从文中找找相关的词句，做上记号，想一想从句中读懂些什么。

2、交流句子，出示。

（1）他是个农村娃。

在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。

（农村孩子，接触到的新鲜东西不多，第一次乘坐火车。

）
（2）健力宝？男青年知道这是一种奢侈的饮料。

班里有钱的同学才喝得起。

爸妈从来没给自己买过。

（读准“奢侈”的读音，理解词义；第一次喝易拉罐的饮料。

）
3、指导读句。

师过渡：车厢里是这样的闷热异常，男青年又是如此口渴难耐，犹豫再三，他还是将皱巴巴的5元钱给了乘务员。

面对着这罐饮料，男青年又是怎么做的呢？请你们快速默读课文，找到有关的句子，划一划。

（二）研读5小节
1、出示句子，师边引读。

从这些词语的描写中，你又读懂些什么？此刻男青年心里会想些什么？
2、学生交流。

（1）颠来倒去——不知如何是好，该怎么打开？
（2）迟疑（犹豫不决，矛盾的心里，上文：满脸稚气）——想问问别人，但又不好意思询问。

（3）试图——还有什么办法，再次尝试。

师过渡：就是这么一位贫穷的学生，他无法开启一个小小的饮料罐，尽管口干舌燥，但不知所措，只能把目光盯在拉环处，那一刻他多尴尬呀！
3、谁能通过朗读来表达？自己试一试，指名读句，齐读。

（三）精读课文第6节
1、师指板书，中年妇女是如何教的呢？默读课文，快速找出描写中年妇女的语句。

2、出示句子，引读理解：
妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。

（1）自己再读读句子，中年妇女是怎么教男青年的？（眼神、用示范）
（2）尽管他们没说过一句话，而中年妇女的眼神分明在告诉男青年什么呢？3、再出示句子，引导质疑：
妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。

（1）读到这儿，你有什么疑问吗？（不渴为什么要打开饮料？而且儿子还提醒过她。

）
（2）男、女生合作读母子对话。

（3）体会这是一位怎样的妇女？（善解人意、真诚、热心助人）
4、师生合作读课文第
5、6节。

5、车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。

同学们，中年妇女仅仅是教会青年如何开启一只易拉罐吗？开启还意味着什么？
（1）小组讨论。

（2）交流。

（让男青年感受到了人与人之间的真情，开启了男青年的心扉，教会了他将来做人的道理）
（3）结合板书。

6、师结：对呀，课题开启有着多么深刻的含义呀。

四、拓展练习：
1、男青年心存感激，此刻他心里最想对那位妇女说的是什么呢？想一想。

出示：男青年心存感激，心里默默地说：“。

”2、师：其实，生活中，在人与人的交往中，彼此需要的往往就是一个灿烂的微笑、一个关注的眼神、一句关切的话语、一只搀扶的手臂、一份慷慨的馈赠……
3、推荐课外阅读。

（1）冰淇淋的眼泪
（2）真正的慷慨
板书设计：
* 48开启
男青年↓中年妇女
不会易拉罐教
﹨↓∕
心扉。