《安徒生童话》阅读课教案夏春艳发表于2010-6-18 11:43:00教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

书中有这样一段话：（出示）人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。

这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。

我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生 5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。

读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。

学目标：1、掌握阅读长篇小说的基本方法。

2、学会从阅读中总结出一些读书心得。

3、培养学生的阅读兴趣。

4、对学生进行一些人生观价值观的教育。

教学重难点：1、小说的人物分析是重点。

2、从阅读中导出读书心得是难点。

教法设计：1、设疑激趣法。

2、讨论点拨法。

3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读，更深入地体会人物的思想及作者的创作手法。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。

在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。

他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。

今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》二、外围了解1、作者简介由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息：奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。

出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。

其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。

●读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此，本书是一部自自传性小说。

对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。

2、标题解析标题是文章的眼睛。

乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。

这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。

●读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要。

三、整体感知教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。

1、人物分析《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦下面进一步了解人物的形象特征：①主人公保尔请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。

如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。

他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。

●读书心得：人要有百折不挠的意志，才能克服困难。

②冬妮亚由学生发言讨论她的形象特征，教师归纳总结：冬妮亚，保尔的第一个女友，出身资产阶级家庭，是一个追求平凡生活的女性，与保尔因追求不同而最终分手，是保尔形象的很好的烘托。

●读书心得：红花须有绿叶陪衬。

2、情节梳理教师导学：《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部，每部又分成九个章节，全书共有十八个章节。

小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件，按照时间的变化和地点的转移来展开情节。

请同学们完成以下填空。

中心事件：时间变化：地点转移：教师提示：《钢铁是怎样炼成的》为我们描绘了十八世纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷。

其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战，一直写到列宁逝世。

地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点，如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科。

四、精彩赏析教师导学：长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把它们一一记住，但一些精彩的片段我们一定要牢记在心，反复咀嚼，才能有所收获。

下面我们就来欣赏两个精彩片段。

1、保尔•柯察金的人生格言（见小说157页）“人最宝贵的是生命……突然结束他的生命”全班齐读，并思考：保尔是在什么情况下说这番话的？从这番话可以看出保尔是一个怎样的人？明确：保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的，从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士。

2、筑路（见小说138页）“在离车站不远的地方……但是城里只能供给这么多东西”快速默读，并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。

五、课堂总结这节我们主要解决了两方面的问题，一是怎样阅读长篇小说；一是如何写作读后感。

阅读长篇小说要先从标题入手，在粗读的基础上对人物和情节进行梳理，最后还要熟记一些精彩片段。

读后感可以从阅读的每一个环节产生，既可以是思想启迪方面的，也可以是写作手法方面的，总之，是阅读的一点心得体教学目的1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。

2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。

3.会背诵课文。

4.写话练习。

用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。

教学时间3课时教学重点1.学会本课生字和新词。

2.理解刻舟求不到剑的道理。

教学难点写话练习。

教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板教学过程第一节教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。

教学过程一、新课导入教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

二、默读课文，初步感知要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。

（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。

（3）标出小段。

三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）四、深入分析、弄懂寓意1.指定四位学生读课文。

思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。

“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。

②在船舷上刻记号。

③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）4.指导看插图，说清图意。

5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？（2）教师示范。

学生练读，指名读。

第一句要读出着急的语气。

两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。

（3）理解词语“不慌不忙”的意思。

他为什么不慌不忙？（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。

（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

五、揭示课题，析字悟意1.让同学说出这个故事的名字。

2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。

用自己的话说出这个成语的意思。

六、总结谈话，启发联想1.分组讨论。

①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？③别人可能又会说什么？2.提问①你认为那个人错在哪里？②学完寓言以后，你明白了什么道理？板书设计同学们，这节读书课我们来再次拜读世界童话大师格林兄弟的经典之作《灰姑娘》。

相信每位同学都曾读过这个故事，对这个故事非常的熟悉。

但记得同学们曾今发出过这样的感叹，说一篇文章每读一遍就有一些不同的体验和感受，看看今天我们会有什么新的收获！老师：好精彩的故事！你们谁知道格林兄弟？能给大家做个简单的介绍吗？老师：呵！介绍得很全面！比老师知道的都多！老师：你们喜欢故事里面的哪一个人?不喜欢哪一个人?为什么?学生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后母和后母的女儿。

灰姑娘善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对灰姑娘不好。

老师：看来咱们班的同学都是善恶分明的哦。

如果在午夜，灰姑娘没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况?学生：灰姑娘会变成原来脏兮兮的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦！老师：所以，孩子们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。

另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然会把别人吓着的。

女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状，全班大笑)。

下一个问题：如果你是灰姑娘的后母，你会不会阻止灰姑娘去参加王子的舞会?学生：如果我是灰姑娘的后母，我不会阻止她去参加王子的舞会，因为我会象爱自己女儿一样爱灰姑娘的。

老师：你真是个善良的孩子！学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)如果我是灰姑娘的后妈也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么?学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

虽然我这样有些自私，但出于母爱我会这样做的。