《中学物理实验教学中学生动手能力培养研究》课题成果公报课题类别：湘西州教育学会“十一五”规划课题教学类课题批准号：JX0836课题主持人：杨仕艾中学高级教师古丈一中政教处主任课题组长：龙爱忠中学一级教师古丈一中学物理教研组长主要研究人员：龙爱忠谭祝辉田紫兴李飞友贺云华王福标罗玉华师秀梅向如平杨仕艾傅加科彭葵花肖力牛一、课题研究的指导思想、理论基础1．指导思想随着科技发展和社会进步，在实施素质教育的过程中，学生动手能力的培养愈来愈重要。
在高中阶段，动手能力不仅是学习物理知识基础和进一步提高物理技能和能力，而且对于培养学生的辩证唯物主义世界观、创新精神和实践能力具有重要作用，这些都关系到培养适应现代社会需要的有持续发展潜力的高中毕业生这一目标。
学生动手能力的培养是高中物理教育的重要组成部分，本课题的研究就是结合高中物理实验这一具体问题的理论与实践，探讨如何更好地落实“三个面向”的精神。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，这是邓小平同志对我国教育改革的方向性指示，也是本课题研究的主要指导思想。
2．理论基础（1）建构主义理论：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
（2）现代教育理论：用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，以适应不断变化的世界。
物理学是一门以实验为基础的科学。
物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能。
本课题将从物理教师实验课的教学引领和学生实践两个方面进行研究。
反思过去实验教学中存在的不足，进一步改善实验教学对学生的引领作用，带领学生创造一些设计性的和具有探索性的实验素材；在实际操作中，教师鼓励学生通过小实验、小制作、小发明，使学生乐于动手，勤于动手，不断享受成功的感受，从而培养学生的创新精神，提高学生的动手实践能力。
二、研究目标开展此课题的研究，目的是希望通过实验教学，加强对学生的基本操作、基本技能的训练，使学生初步了解科学研究的基本方法，促进理论与实践的有机结合；培养学生的动手能力，开发学生的潜能，优化学生的基本素质，培养学生探索科学问题的浓厚兴趣，敢于质疑、敢于尝试的科学勇气，大胆想象而又细心求证的科学态度，以及善于合作的科学作风，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、研究内容1、中学物理实验教学中学生动手能力的研究。
2、培养动手能力对提高学生素质和学习兴趣的研究。
3、培养学生动手能力对促进教师实验教学水平的研究。
4、探索有效培养学生动手能力的模式，特别是在课堂实验教学中和课外活动中如何培养学生动手能力的研究。
四、研究方法主要研究方法如下：1、调查法：包括访谈、问卷等。
学生的实验动手能力如何，对实验的认识怎样，对实验教学有什么要求和建议等等，需要对学生进行了解。
采用问卷调查等方法，能够比较完全地了解这些情况。
2、观察法：由于本课题所要研究的问题中，需要对学生在开展实验教学前后及其各个阶段所表现出来的各方面的变化情况进行分析和研究，如学生对实验教学的主动性和积极性的变化情况，学生兴趣的变化情况等等。
有关数据或资料用观察法调查法等来加以研究、记录就比较合适。
3、实验法：实验法主要是针对实验教学在常规课堂教学中加以具体落实的实施，对这种教学模式和方法进行实际操作、实验。
通过课外活动的小制作、小发明加以提高。
4、讨论法、实验设计等研究方法。
五、研究过程1、培训准备阶段。
时期：2008年3月-2008年6月。
主要工作是：（1）接受主课题的培训，积极收集整理有关数据资料，制定实施计划和研究方案，撰写开题报告，完成开题工作。
（2）收集、整理信息，组织课题组成员学习教科研知识和新课程理念。
（3）成立课题领导小组，拟定研究方案。
请专家论证。
2、具体实施阶段（2008年9月-2010年6月）（1）对学生实验动手能力进行调查，并建立有关的评价方法。
分备课组进行问卷调查，了解学生对实验的认识和实验动手能力的情况，并对数据进行统计和分析。
调查问卷如下：题目调查项目1、你对物理实验喜欢吗？很喜欢喜欢较喜欢不喜欢2、你做分组实验时，动手情况是：每个实验都动手做多数实验动手去做少数实验动手做从来不动手，只看别人做3、做某一实验前，你对该实验的目的是：很清楚清楚较清楚不清楚4、你对“物理实验”的理解是：实验是人为控制物理现象的过程实验是研究物理学的重要方法实验是动手课实验就是在实验室上课5、你在实验观察中，发现过可疑的现象吗？经常发现发现过较少发现从未发现过6、你能独立完成实验操作吗？全部能大部分能少部分能不能7、你对实验仪器的不足之处提出改进意见吗？多次提出过提出过较少提出过从未提出过8、你在实验中自制过简单的仪器吗？多次自制过自制过很少自制过从未自制过9、课本上的“小实验”、“小制作”你是：全做多数做少数做全没做10、你能独立完成实验报告吗？能大部分能少部分能都不能（2）开展实验探究活动，提高学生的动手能力。
各备课组每两周组织一次探究实验活动，以开阔学生视野，激发学生实验兴趣，提高学生动手能力。
（3）各备课组全面深入地围绕方案目标进行对应内容的具体研究。
各备课组每周召开两次备课会，对探究实验活动中出现的问题进行总结，讨论具体的解决方案，围绕方案目标进行对应内容的具体研究，并确定下一次活动的具体思路。
（4）收集学生在实验活动中的各种资料、小制作、小发明等。
鼓励学生在实验活动中进行创作，包括各种资料、小制作、小发明和自制实验仪器等，并举行一次全校的科技小制作、小发明大赛，对其中6位获奖者进行表彰与奖励。
（5）各备课组小结平时研究情况，并进行整理。
3、总结结题阶段（2010年8月-2010年10月）对研究情况进行统计、分析、整理，总结研究成果、撰写研究报告、工作报告，展示科研成果，申请专家鉴定成果、结题。
六、主要研究的实践成果（一）课题组教师的教学、教研能力有了显著的提升。
通过课题研究，增强了教师主体意识、实践意识、创新意识及“科研兴校”意识，在教学活动中更好地落实了“老师主导、学生主体”信课程理念，教学水平和教研能力有明显提高。
有多篇论文在省州县的论文评比中取得好的成绩。
其中课题组主持人杨仕艾老师于2008年被州教科院授予“州学科带头人”、“州优秀教研员”称号、州教育局评为“学习型教师”，其撰写的论文《浅谈多媒体技术与物理教学的整合》在吉首大学报上发表，得到同行的好评；课题组组长龙爱忠老师连续三年年终考核为“优”，记三等功；田紫兴老师的论文《在新课改下如何搞好湘西地区高中物理教学》获省一等奖；并在2009年第九届省青年物理教师大赛中获“说课与创新”组一等奖。
整个物理教研组形成了良好的教研风气，培养了一支年轻的骨干教师队伍。
附表一：课题组老师获奖统计表姓名获奖事由获奖时间级别颁奖单位谭祝辉古丈一中多媒体课件说课比赛2008年6月校级古丈一中谭祝辉论文《中学物理教学中的创新教育》2008年12月省级省继教会田紫兴论文《如何培养学生正确的价值观》2008年12月州级州教科院谭祝辉州高中质量检测分析报告2009年3月州级州教中心王福标古丈一中多媒体课件说课比赛2009年4月校级古丈一中田紫兴湖南省第九届青年物理教师说课比赛2009年10月省级省教科院田紫兴论文《新课改下如何搞好湘西地区物理教学》2009年11月省级省继教会龙爱忠论文《物理实验教学中如何培养学生的创新能力》2009年11月省级省继教会谭祝辉论文《新课程改革背景下高中物理教师的教学》2009年11月省级省继教会龙爱忠古丈县高中生研究性学习论文及调查报告大赛辅导奖2009年12月县级古丈教科所古丈一中龙爱忠教学课件《简单的逻辑电路》2009年12月省级省继教会田紫兴教学课件《机械能守恒定律》2009年12月省级省继教会李飞有州高中物理实验操作比武2009年12月州级州教育局龙爱忠古丈一中多媒体课件说课比赛2010年4月校级古丈一中田紫兴论文《解读运动的合成与分解》2010年5月省级省教科院师秀梅论文《开放性物理实验教学初探》2010年5月省级省教科院肖力牛论文《浅析物理学史在新课程教学中的作用》2010年5月州级省教科院李飞有论文《物理阅读与物理审题能力》2010年5月省级省教科院龙爱忠州高中物理竞赛辅导奖2010年9月州级州教科院李飞有教学设计《宇宙航行》2010年9月州级州教科院谭祝辉教学设计《电源和电流》2010年9月州级州教科院谭祝辉州高中物理竞赛辅导奖2010年9月州级州教科院龙爱忠教学设计《圆周运动》2010年9月州级州教科院田紫兴州高中物理竞赛辅导奖2010年9月州级州教科院（二）学生实验动手能力获得了较大的提升1.提高了学生使用基本仪器的技能2.培养学生观察实验现象的能力3.培养学生合理选择仪器的能力4.养学生根据实验目的要求独立设计实验方案的能力5.培养学生实验操作能力6.培养学生处理数据、归纳结论的能力。
附表二：“自己动手，让生活更精彩”的有奖小发明、小制作比赛获奖名单获奖者获奖时间获奖作品等级级别颁奖单位张文玲2009年5月《电力》一等奖校级古丈一中王正午2009年5月《环保象棋》一等奖校级古丈一中石俏枝2009年5月《多功能花瓶》一等奖校级古丈一中向雪梅2009年5月《不倒翁》二等奖校级古丈一中向波2009年5月《孔雀笔筒》二等奖校级古丈一中鲁杨2009年5月《纹车》三等奖校级古丈一中附表三：古丈县高中生研究性学习论文及调查报告大赛赛获奖名单获奖者获奖时间获奖作品等级级别颁奖单位彭伟2009年12月《力在生活的应用》一等奖县级古丈教科所古丈一中彭佳林2009年12月《力在生活的应用》一等奖县级古丈教科所古丈一中《摩擦力在现实生活中的利王伟2009年12月一等奖县级古丈教科所古丈一中与弊》杨升才2009年12月《力在生活的应用》二等奖县级古丈教科所古丈一中吴艳凤2009年12月《力在生活的应用》二等奖县级古丈教科所古丈一中向露2009年12月《电磁波的辐射》二等奖县级古丈教科所古丈一中杨升才2009年12月《摩擦力在我们生活中的利二等奖县级古丈教科所古丈一中与弊》向颜敏2009年12月《力在生活中的应用》二等奖县级古丈教科所古丈一中附表四：其它学生获奖获奖者获奖时间获奖作品等级级别颁奖单位张巽2009年12月州物理实验操作比武优秀选手州级州教育局张映雪2009年12月州物理实验操作比武优秀选手州级州教育局龙容万2009年12月州物理实验操作比武优秀选手州级州教育局向奕波2009年12月州物理实验操作比武优秀选手州级州教育局胡贝2010年9月州物理竞赛三等奖州级州教科院向颜敏2010年9月州物理竞赛三等奖州级州教科院吴健2010年9月州物理竞赛三等奖州级州教科院彭伟2010年9月州物理竞赛三等奖州级州教科院女生最佳胡贝2010年9月州物理竞赛州级州教科院成绩奖向颜敏2010年9月州物理竞赛女生最佳州级州教科院成绩奖六、讨论和思考经过两年时间的艰辛探索，我们课题组取得了较为丰硕的成果，基本达成了预期的研究目标。