格中。
2010中考
步骤三：改变自变量再做一次实验
（3）闭合开关S，调节电阻箱R2的阻值
为另一阻值。用电流表A1测量通过定值 电阻R1的电流I1，用电流表A2测量通过 干路的电流I2，将R2的阻值、电流表A1、 A2的测量数据记录在表格中。
2010中考
步骤四：改变自变量并多次实验
（4）仿照步骤（3），再做4次实验，分
专题复习
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----探究实验题规范答题 (控制变量法定量实验设计)
北京市初中物理实验探究教学要求（试用稿）
（一）实验步骤的教学要求
1．对测量仪器进行调节。（如：调节天平 的平衡，电表、弹簧测力计的调零等） 2．组装：有电路图或力学的器材装置图的 ，要写明按图连接实物。没有的，要具体 写出将实验装置组装的过程。（如：用细 绳做两个绳套，分别栓牢在杠杆的A点和B 点处；又如：用细线把石块拴好，使其浸 没在天平左盘上的烧杯内的水中。）
控制变量法实验步骤书写的技巧:
四变：再次测量应写清控制变量的措施（方法） 自变量的改变方法及写清用了什么测量工具，测 了什么物理量，表示符号及观察记录在表格中； 五仿：要表达出仿照步骤（）（重复上述方法） 再进行4次测量，并写清测量的物理量及符号， 观察并记录对应的数据在表格中。
六算：需要计算得出的因变量，应写清依据 的公式，并把6次计算的结果记录在表格 中。 七理：整理实验器材。
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2010中考
分析：
自变量： 电阻R2
因变量： 并联的等效电阻R
控制变量：并联电路中R1不变 自变量怎么变？ 电阻箱
因变量怎么测？
U U=U1=I1R1 R I总
控制变量怎么控制？定值电阻R1
2010中考
设计电路图： R1与R2并联
变：自变量→调R2
U 测：因变量→ R I总
U=U1=I1R1
控制变量法定量实验设计题
解答问题的结构
一调、二组、三测、 四变（再测）、五仿、 六算、七理。
控制变量法定量实验设计题 设计实验题注意事项
明确：自变量、因变量和控制变量
解决：自变量怎么变（如何测量）
因变量如何测量（原理）
控制变量怎么控制
设计：实验装置图（电路图）
实验步骤和实验记录表
2010中考
35．实验桌上有如下实验器材：满足实验要 求的电源、阻值已知的定值电阻各1个， 电阻箱（电路图符号 ）一个，已调 零的电流表两块，开关两个，导线若干。 请选用上述实验器材，设计一个实验证明 “两个电阻R1与R2并联时，如果R1的阻值 保持不变，则电阻R1与 R 并联的等效电阻 2 1 1 R跟电阻R2的关系为： = + b （b为常 R R 量）”。请你画出实验电路图，写出实验 步骤，画出实验数据记录表。
2011中考
实验步骤：
（3）换用体积不同的铝块，仿照步骤（1）、 （2）再做5次实验，依次读出它们浸没在量 筒的水中时，水面对应的刻度值V的数据； 分别测出相应的每个铝块悬挂并浸没在烧杯 的水中时m的数据；分别将每次的V、m的数 据记在实验数据记录表中。 （4）根据V排＝V－V0，F浮＝mg－m0g分别计 算出6次的V排和F浮的数据，并分别记在实验 数据记录表中。
北京市初中物理实验探究教学要求（试用如：调节杠杆使其在水平位置平 衡；断开开关；滑动变阻器的滑 片位于阻值最大位置。） 4．要表达出控制变量的措施或方 法。
北京市初中物理实验探究教学要求（试用稿）
5．要表达出改变自变量的措施或方法 及自变量的取值个数（变化次数）。 在初中物理教学中自变量的取值个数 在2~8个之间，具体个数取决于探究目 的和测量工具的功能。 6．要测量出自变量和因变量并将结果 记录在表格中。自变量和因变量需要 间接测量的其实验步骤参照测定性实 验的步骤简要表达。
控制变量法定量实验设计题
实验目的 p=ρgh P=I2R 实验原理 p=F/s P=UI 直接测量量 H、d、F R、U、I
F浮= ρ液gV排
W有= ηW总
F浮=G-F
W有=Gh W总=Fs
V0、V、G、F
G、h、 F、s
符合实验原则
科学性：不可以随意忽略次要因素;
量筒不可以放在天平上 合理性：不能用量筒接溢水杯溢出的 天平不能直接测量液体的质量 安全性：不能用眼睛正对观察激光笔发出的光 可行性：无法观察灯正常发光
2011中考
实验步骤：
（1）在量筒中注入适量的水，读出此时水的体积V0； 用细线把一个铝块拴好，使其浸没在量筒内的水中， 此时量筒中水面对应的刻度值用V表示；将V0、V 的数据记在实验数据记录表中。 （2）在烧杯中注入适量的水，用调节好的天平测出 烧杯和水的总质量m0的数据，并记在实验数据记录 表中；将步骤（1）中用细线拴好的铝块悬挂并浸 没在天平左盘上的烧杯内的水中，铝块不接触烧杯， 在天平右盘添加适量的砝码，移动游码，天平再次 平衡时，天平右盘中砝码的总质量与游码所对刻度 值之和用m表示，将m的数据记在实验数据记录表 中。
R1与R2并联的等效电阻R跟电阻R2
1 的关系： R
1 R
=
1 R2
+ b（b为常量）
（5）利用R和R2的数据分别计算出
和
1 R2
的数据，并分别记录在
实验数据记录表中。
2010中考
实验数据记录表 ：
2011中考
36．实验桌上有满足实验需要的如下器 材：天平、砝码、体积不同的铝块、 细线、大烧杯、量筒、水。请你利用 上述器材设计一个实验证明：浸在水 中的物体所受的浮力大小跟物体排开 水的体积成正比。请你写出实验步骤， 画出实验数据记录表。
2011中考
实验数据记录表：
控制变量法实验步骤书写的技巧:
一调：调节测量工具（电流表、电压表、弹簧测 力计指针调零, 托盘天平调水平平衡） 二组：组装实验器材(力学画简图，电学画电路图）
三测：首次测量应写清对实验前器材的初 始状态，实验中操作的注意事项要有交 代（如：调节杠杆水平平衡；浸没在水 中不碰容器壁和底；滑动变阻器调节到 最大阻值等）；写清用了什么测量工具， 测了什么物理量，表示符号及观察记录 在表格中；
遵守实验规范
★实验器材的调节和使用 ★电学实验每次实验后必须断开开关 ★不用钩码进入液体做实验 ★刻度尺不进入液体测深度 ★细线、面巾纸的作用
★专用词汇的使用： “匀速”、 “杠杆在水平位置平衡” “ 水平和竖直”、 “竖直向上和竖直向下” 、 “不接触容器的底和壁” 、 “直立漂浮” 、 “适量” 、 “合适值”等
北京市初中物理实验探究教学要求（试用稿）
（二）实验数据记录表的教学要求 1．设计实验数据记录表的目的: 有序记录实验数据，用于根据实 验数据分析自变量和因变量之间的关 系。便于规范有效地交流。
北京市初中物理实验探究教学要求（试用稿）
2.实验数据记录表的结构
由表头和空格组成 表头中的物理量一般包括自变量和因变量，有时 自变量或因变量不能直接测量，此时表头中的物 理量还要包括为求自变量或因变量而需要测量的 中间变量。表头中的每个物理量后都要标注国际 单位，格式为：物理量（符号）/单位符号。 表格中物理量排列的先后顺序为：自变量的中间 变量，自变量，因变量的中间变量，因变量。空 格的个数取决于自变量的取值个数。
控：不变量→R1不变
2010中考
设计实验步骤：
步骤一：（电流表
已调零）连接电路
（1）根据电路图连接实物。
2010中考
步骤二：做一次完整的实验
（2）断开开关S，调节电阻箱R2的阻值
到某一阻值。闭合开关S，用电流表A1 测量通过定值电阻R1的电流I1，用电流 表A2测量通过干路的电流I2，将R2的阻 值、电流表A1 、A2的测量数据记录在表
别记录四次实验中R2的阻值，电流表A1 分别测量相应的电流值为I1，A2分别测量
相应的电流值为I2，并将测量数据记录在
表格中。
2010中考
步骤五：因变量的计算 （5）利用公式 R=
U I
=
I1 R1 ，分别计 I2
算出6次并联电路的6个等效电阻，并 分别记录在实验数据记录表中。
2010中考
此题要求证明：
一调、二组、三测、 四变（再测）、五仿、 六算、七理。
控制变量法定量实验设计题 需要关注的问题 （1）区分实验目的和实验原理 （2）符合实验原则 （3）遵守实验规范
（4）书写规范、踩点答题
控制变量法定量实验设计题
（1）区分实验目的和实验原理 例如：探究F浮与V排的关系（目的） 实验原理： 排除： F浮=ρ液gV排 若用量筒和弹簧测力计： V排=V-V0 F浮=G-F 若用量筒和天平： V排=V-V0 F浮= m排 =（m-m0）g