六年级《节约能源与开发新能源》说课稿各位评委各位老师，大家下午好！
今天我将要说课的课题是《节约能源与开发新能源》
一、说教材
首先我对本节教材进行了一些分析：《节约能源与开发新能源》是六年级下册教材第四单元课题____的内容。

在此之前，学生已学习了__________________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是_______________________部分，因此，在
________________________中，占据着十分重要的地位。

此外，《节约能源与开发新能源》的知识与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

二、说教学目标
根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：
1、知识目标：知道如何节约新能源，认识新能源。

2、能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。

通过阅读培养学生的自学能力和归纳总结问题能力，使学生学会使用对比，归纳，总结的研究方法，并且他们的观察能力、思维能力、语言表达能力也能得到一定提高。

3、情感目标：通过学生反思人类浪费能源的生活方式，倡议人类节约能源，，培养学生学习科学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，并且建立良好、融洽的师生关系。

三、说教学重难点
接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：让学生知道如何节约能源
难点：认识并开发利用各种新能源
四、说教法
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握如何节约能源。

1、互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，也有教师的指导、答疑等。

师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。

2、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。

五、说学法
指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中认识到生活中那些地方浪费能源，小组交流讨论怎样节约能源。

调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

利用学生讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

六、说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）、联系生活，激趣导入
众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。

(二)、质疑猜测，引发概念
学生自学并提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中被老师带入了新课的教学内容。

（三）、拓展探究，形成科学概念
我留出充分的时间，及时的让学生对所学的知识进行巩固练习，抽查学生，讲述他们思路和答案，从而使我掌握学生的学习情况和了解教学目标是否达成。

之后我再对习题进行详细讲解，并适当引申题目,有利于学生对知识的串联、累积、加工，达到举一反三的效果，从而使学生灵活运用知识解决具体问题的能力得到提高。

（四）、回归生活，应用科学概念
[设计意图:学习知识的目的就是让学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，运用所学知识解决新的问题。

]
（五）、课堂小结：
学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。

因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。

首先是我向大家提问：这节课我们学习了什么？让学生分组讨论总结，然后我再进行补充，总结性复述，最终把课堂教学传授的知识转化为学生头脑中的知识。

（六）、板书设计：
我的板书简单明了，使人一目了然，清晰易懂。

以上是我对《节约能源与开发新能源》这节课的说课。