中小学校长赴上海挂职培训学习方案
为了提升中小学校长队伍的整体素质，拓宽视野，增长才干，促进校长自身综合素养和专业发展水平的提高，根据地区教育局总体培训规划，今年选派20名中小学骨干校长赴上海挂职培训学习，特制定此培训学习方案。
一、培训目标
通过与浦东新区的名校、名校长、学科带头人全方位“亲密接触”，使我区的中小学校长了解浦东基础教育现状，学习和借鉴新区基础教育的做法和经验，特别是对学校发展规划、办学目标、办学方向、学校管理措施、课程改革、特色教育等方面进行学习和思考，为发展我区基础教育事业起到积极推动作用。
二、培训内容
1.校长领导力。
2.校长实施课程领导。
3.师德师风、职业道德和教师专业发展的校本培训。
4.新课程理念在教学实践中的体现。
5.学习处理德育与教学、教书与育人之间的关系。
6.认识学科改革的方向。
7.实践教学目标的正确设定，确切把握教材，把握教学过程五大环节，提高教育教学的教学艺术……切实提高学员的教学基本功。
8.课堂教学改革的方向与实践探索。
9.学习课题研究，提高科研水平，以科研引领促进教育。
10.校园文化建设。
11.教研和读书：教研活动和备课活动中能作较系统的发言，参加活动有记录。
完成学习心得，并上网交流。
阅读教育理论书籍，撰写读书笔记，完成科研论文。
12.现代信息技术的学习和实践运用：制定现代信息技术学习计划，学会搜索资料、整合资料、制作课件等基本技能。
13.总结、考核和汇报：及时反思教育教学方面的差距，
撰写一篇课程改革专题考察报告，撰写学习总结。
接受培训学校的评价与考核，返校后作一场专题报告。
三、培训方式
1.自学与指导相结合
学员在充分反思自己教学的前提下，从自己实际出发，制定切实可行的计划，导师协同对学员作出诊断，帮助学员完善计划并落实实施方案。
在培训全过程中，学员应加强自学，不断总结反思，主动虚心向导师学习。
导师根据学员实际情况，做好教育教学示范和引领指导工作。
2.学习与实践相结合
培训学习的特点就是“蹲下去，重实践”，学习——实践——反思——实践——指导，循环往复，不断提升。
通过体验、实践、理论联系实际，不断提高自身的专业水平。
3.走出去与请进来相结合
平均每周安排半天或1天的时间，由浦东新区大兴安岭中小学校长培训工作组，组织学员进行基地之间的交流；聘请市教育专家对学员作专题讲座；组织学员赴市区品牌学校观摩示范课；适当组织学员走访名胜古迹，不断开拓视野，转变观念，向更多的名师和教育同仁学习，获取更多的经验。
四、培训的主要任务和具体要求
1.个人和挂职培训点的培训计划于9月15日前交浦东新区大兴安岭中小学校长培训领导小组。
2.全程参与挂职学校的教育教学管理活动，全面了解学校的教育教学情况和学校管理特点，听、看、学、思、研结合，做好学习记录与反思体会的记录。
3.考察挂职学校的办学理念、办学特点和重点、学校德育管理、教学质量管理、学校文化的建设，主动与挂职学校的校长、教师交流考察情况。
4.考察挂职学校校本培训的情况，并能深入教学第一线，学习教师队伍建设的工作经验。
5.研究考察挂职学校的管理制度建设，积极吸取有益的
管理经验，结合自己学校实际，拟定或修改1份管理制度。
6.做好听课、听专家讲座的体会记录。
7.看2本以上的教育理论书籍，写1篇读书笔记。
8.完成1篇论文，有条件也可参加学校的课题研究。
9.制作1个课件。
10.完成1篇高质量的课堂设计。
11.上2节示范课（其中1节为考核课）。
12.完成2500字的小结或论文，并组织交流。
13.每天至少听2节课（可以跨学科听课）。
14.教研活动和备课组活动作2次发言。
15.听课同时参与实践，实践课或者会议发言、报告不少于3次，做好课后反思记录。
16.每天有一定时间，组织小组讨论、学习、交流。
17.阅读书目由学员自己确定，导师可作推荐。
18.将所准备的学校近三年的发展规划，形成书面材料，与挂职学校一同研究、设计、探讨，在调训结束后形成比较系统、能够操作的所在学校的教育发展计划和目标。
五、培训组织与管理
浦东新区教育学会负责全程培训的组织和管理，建立教育学会、教育署、学校三级管理网络。
1.浦东新区教育学会负责落实挂职培训点，提出挂职培训要求。
负责建立大兴安岭中小学校长培训工作组，工作组成员全程参与培训和管理。
制定培训计划，制定管理手册。
培训工作结束后，负责业务考核和评价，做好工作总结。
了解学员学习情况，督察学校、导师和学员落实培训任务。
落实培训内容，指导学员的学习和教育实践，提供实践平台。
与大兴安岭地区教育局保持联络，经常沟通。
2.教育署负责指导学校做好中小学校长的食宿安置和结对培训工作。
3.学校给学员提供良好的住宿条件、用餐和日常生活条
件，并为学员办理人身意外伤害保险；如学员身体不适，学校要及时安排好就医；加强安全教育，提示有关注意事项，并制定突发事项的应急预案。
关心学员学习工作与生活，定期与学员交流，听取他们的意见，了解他们的需求。
负责学员职业道德、敬业精神、学习成效等项目的考核。
六、培训小组划分情况
共分5个培训小组，其中中学2个、小学3个。
1．中学组：
第一组：组长：马延生
成员：杜颖李舒随浦甲春
第二组：组长：吴凤伟
成员：郭柏生钟福全
2.小学组：
第一组：组长：胡永茂
成员：刘春海高德荣赵海儒
第二组：组长：耿庆兴
成员：付桂君张云霞郑伟
第三组：组长：周林
成员：杨冬梅沈爱国王保国郭淑霞
附件2
大兴安岭地区中小学校长挂职调训管理制度
（暂行稿）
为进一步加强全区中小学校长队伍建设，提高教育教学管理能力和水平，促进校长的专业化成长，学习和借鉴发达地区的办学经验，推动教育事业快速发展，结合我区“远程培训+骨干班次+校本培训”的管理模式，每年将选派中小学骨干校长赴上海挂职调训。
为使这项工作科学、规范、有序地运行，特制定本管理制度。
一、调训人员的条件和要求
每年拟派20名中小学正职校长，或者年富力强的副职校长去上海调训，每期2个月，力争用五年的时间使全区中小学校长全员接受一次高层培训。
二、调训的主要内容
围绕当前和今后一个时期我区学校管理中的重点问题和教育改革和发展中的热点问题进行认真的学习与实践。
学习上海市基础教育的做法和经验，特别是对如何设计学校发展规划、办学目标、办学方向、学校精细化管理、课程改革等方面进行调研培训学习，使派出的校长在上海的基层学校切身体验先进的教育理念、科学的教育教学管理和特色的教学实践艺术。
通过与调训学校领导、教师共同学习交流和实践研究，为大兴安岭地区中小学办学、管理、教育教学改革提供经验和策略。
三、调训的方式
采取“三结合”的方式，即走出去与请进来相结合、学习与实践相结合、自学与指导相结合。
四、调训人员的管理
分两个层次管理。
一是由地区教育局负责选拔骨干校长，定期组织人员赴上海挂职锻炼、培训学习，并进行跟踪考核。
二是委托上海市教育部门具体落实各项调训任务，建立教育行政部门、教研部门、学校三级培训管理网络。
五、调训人员的考核
1.每期参加调训的人员，必须认真填写《研修日志》，撰写学习体会和总结，修订本校的教育发展规划，返校后地区组织学习交流汇报会，优秀的学员要在全区做典型报告，共享学习成果。
2.在调训期间，要主动配合上海培训工作组的各项工作，积极参加培训学习，遵守培训所在学校的校纪校规，完成学习和教育实践等任务，达到各项考核的要求。
3.参加调训的人员返岗后，工作要有所突破和创新，尤其是在某一领域要有新的进展，使学校办出特色，地区将进行跟踪问效。
六、调训人员的费用
每期调训20人，经费由地、县（区、局）两级承担。
地区教育局负责支付培训费，县区局教育局（科）负责支付差旅费和食宿费。