探究高中语文教学中现代文阅读教学提升方法
摘要：高中生经过了小学和初中的学习，对现代文阅读有了一定的认知，能够
大概了解文章想要表达的情感和观点。

同时，高中生的社会阅历相对丰富，基本
具备了独立思考的能力，但是老师的教学任务不仅仅是让学生理解文章主旨，更
要让学生感受到语文学习的乐趣以及现代文阅读的魅力。

老师要在日常的教学中
努力激发学生对现代文阅读学习的兴趣，从而不断提升学生的语文学习能力和综
合素养。

关键词：高中语文；现代文阅读；提升方法
引言：
新时代的教育更加重视学生的学习能力和综合素质，在语文考试中，单靠背诵的基础知
识点所占的比重不断降低，而分析作者情感和划分文章结构等部分不断上升。

现代文是最能
够考察学生学习能力的文体之一，因此近些年现代文阅读在语文考试中所占的比率不断上升。

由于现代文具有一定的含蓄性，对于学生具有很大的挑战性，所以是学生失分比较大的一部分。

本文通过分析高中学生现代文阅读学习现状，提出具体措施来提升学生的语文现代文阅
读水平。

一、高中生现代文阅读的现状
高中生的生活相对单调，社会阅历相对较为匮乏，情感相对简单，现代文阅读训练也只
是限制在教学课本中，由于学生缺乏丰富的课外阅读储备，不能够深入地阅读和思考，不能
理解作者想要表达的复杂的情感。

除了学生情感体验少这个因素外，学生自身的其他因素也
阻碍学生提升现代文阅读水平，比如，如果学生在日常的现代文学习中没有将作者想要的表
达的感情和自己的真实体会相结合，那么学生所体会到的情感就是和真实生活想脱离的，很
难够高效地提升现代文阅读能力。

诸如此类的现状导致学生不能理解文章主旨或者只是简单
地了解文章大意并没有深入挖掘情感，只是囫囵吞枣，白白的浪费了进行现代文阅读的时间
和提升阅读能力的机会。

二、提升高中生现代文阅读水平的具体措施
（一）明确现代文阅读考察重点，带领学生有目的训练
高中生学习现代文阅读的过程应该是灵活的、自由的和自己的实际生活相关联的，高中
老师一定要明确考试的重点考察内容和次要考察内容，让学生能够有目的进行现代文阅读学习，并能够查漏补缺，补充自身相对薄弱的地方。

课本中的现代文的用词一般相对巧妙，老
师可以引导学生观察作者的用词，让学生感受到现代文阅读的魅力。

同时，学生还可以在寻
找文章关键词的过程中更加深刻地理解文章主旨和中心情感。

除了要对关键词进行赏析，老
师还可以引导学生分析重点句子，不仅能够让学生提高词句储备量，还能够让学生在分析句
子的过程中理清文章的结构，感受文章的层次感，提升写作能力。

老师可以引导学生在系统
学习文章之前进行语言概括，让学生能够大致理解作者想要表达的基本情感。

最后，学生想
要真正理解文章的情感就要考虑到作者所在的环境，并站在作者的视角来思考问题。

学生只
有敢于突破自己所在的环境和自己的思维方式，在揣摩作者情感的时候顾及到作者的身份和
性格以及所在的背景，学生才能够真正地理解文章的主旨，提升现代文阅读理解能力。

在人教版高一必修二《荷塘月色》的学习中，老师可以引导学生揣摩文章的用词和用句，赏析文章典雅清丽、准确生动、富有文章的语言，学习作者运用的写作技巧。

同时，老师要
引导学生理解并感受作者在现实生活与梦的世界之间辗转中力求超脱的努力，灵魂挣扎的凄
惨与无奈。

老师要通过讲解，让学生感受作者运用多种修辞手法的表达效果。

最后，老师要
围绕“淡淡的忧愁”和“淡淡的喜悦”理清作者的情感线索，引导学生品味文章清丽的语言，理
解作者丰富而深刻的思想情感。

（二）培养学生养成阅读的习惯，提升学生现代文阅读能力
阅读是提升高中生文章理解能力和语言赏析能力的重要途径，培养高中生的阅读能力，
有利于提高学生的语文素养、语文学习能力和现代文阅读能力。

阅读是高中生提高现代文阅
读能力的重要途径，老师在语文课程中可以开设专题现代文的阅读时间，并举行丰富的读书
活动，让学生们在课堂中分享自己的读书体会，感受到阅读带来的乐趣，养成日常读书的好
习惯。

同时，老师可以设立多元化的评价标准，将学生的阅读时间和阅读比赛日常表现变成
评价的一部分，激发学生对现代文阅读的兴趣，提升现代文阅读能力。

总而言之，老师要帮
助学生养成阅读现代文的好习惯，拓展学生的视野，丰富学生的情感，提高学生对于文章情
感的理解能力和对文字的分析能力，从而提升学生的现代文阅读能力和语文学习能力。

在人教版高一上册《小狗包弟》的学习中，老师可以引导学生不断地分析文章，感受作
者的情感，让学生认识到文革给当时的人身心带来的伤害，领悟作者的思想和真挚的情感。

老师可以通过对这篇文章的讲解教会学生要勇于反省自己，珍惜生命，关爱他人。

同时，老
师最后还要对文章进行总结，和学生进行讨论和交流，让学生站在客观的视角上评价作者放
弃小狗包弟的行为，老师最后要进行总结。

在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们
的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者去站出来忏悔，这是需要莫大的勇气的，他的
这种忏悔在社会上引起很大的反响，引起了人们对文革的思索，所以作者的忏悔具有唤醒人
心的作用。

结束语：
老师要提高学生的现代文阅读能力，不仅要通过课上的讲解和师生之间的积极互动，还
需要帮助学生养成日常阅读现代文的习惯。

学生可以依靠课外阅读的训练进行对照练习，加
深对作者想要表达的情感的理解，提升学生的现代文阅读水平和语文学习能力。

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