永昌镇白洪小学
二年级数学提高教学质量的措施
任课教师：孙廷有
一、质量现状分析：
二年级共有21名学生，上学期中心校组织的期末质量检测中数学成绩均分为99.7分，及格人数20人，及格率为95.2％，优良人数16人，优良率76.2％。

最高成绩为118分，最低成绩为57分。

中心校总评均分为102.8 分，本学科成绩均分低于中心校均分3.08分，成绩排名居中心校第13名。

跟中心校同年级最高均分相比，分差达14.48分，分差还相对较大。

优良人数所占比例较小，优等生培养还有很大的空间。

成绩很不理想，不容乐观，特别需要努力提升。

二、提高质量的措施与办法：
1.加强基础知识薄弱环节的训练。

加强教学概念避免学生的认知错误，教学中努力做到“吃透学生”“吃透教材”，在教学方法上下功夫。

继续加强学生对动手操作能力的培养。

让学生在学习中通过操作实践探索等活动充分感知，使他们在经历和体验的过程中获取知识培养能力。

培优和学困生的转化仍需加强，教学中设定不同的教学目标，让基础课型和能力课型相并进。

在提高学生学习兴趣的同时提高学习效率，坚持对学困生的课前辅导、
课堂观察和课后跟踪，努力使每个知识点，都能一一过关。

2.注意计算能力的培养。

每天布置适量的计算题，让学生独立完成，做到天天练，日日清。

让优等生帮扶学困生，对学困生时时监控，发现问题，绝不放过，立即整改，力争让每个学生计算成功率都过关，切实提高计算能力。

3.培养学生良好的数学学习行为习惯，培养其认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。

在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。

4.因材施教，分层要求，培养优等生和辅导学困生。

课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。

优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。

学困生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，让学困生的计算能力一定要过关，计算题一定要会做。

中间学生侧重鼓励，向优生看齐。

5.立足于提高课堂的教学效率。

教师要根据教材特点，指导学生学习方法，积极放手，在40分钟的课上有效开展教学，提高课堂教学效率。

6、家校联系，共同促进。

让家长及时了解学生在校的动态，我也及时掌握学生在家的情况及思想动态，能有的放矢地去关心帮助学生，和家长双方齐抓共管，让每一个孩子学的更轻松、更愉快。

2019.2。