数学复习备课第一课时教学目标1、使孩子进一步加深巩固测量长度的单位和质量单位的概念。
2、能够熟练掌握长度单位间的换算和质量单位间的换算。
3、运用知识估计实际生活中的长度和质量。
教学重难点 重点：长度单位和质量单位的感性理解与理性理解，准确地换算和应用。
难点：整体把握长度和质量的知识，做到融会贯通。
教学过程 一、复习梳理1、这节课我们复习 “测量 ”，想一想，我们都学了哪些知识？ 长度单位：毫米和分米的认识1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10厘米 1 米=100厘米1 千米=1000 米质量单位：吨的认识 1吨=1000 千克 1千克=1000 克你能描述一下生活中的长度单位和质量单位吗？ 二、基本练习1、填上合适的数。
1 米— 3 分米 =（ ）分米 9000 米=（ ）千米 6 千米 =（ ）米 4 吨 =（ ） 千克 2、填单位。
一个玻璃杯子高约 1 _________ 。
一根短绳长约 2 ________ 。
一把尺子厚约 _____ 毫米。
小明的身高是 _____ 厘米。
长江长约 6200 ____ 。
北京到武汉的铁路约长 3315 _________ 。
一只大熊猫重约 70 _____ 。
一只小狗重 6 ______ 。
蓝鲸重 60 _____ 。
三、解决问题：1. 一根长 3 米的木料，据成同样长的 6 根，用作桌子腿，这个桌子高多少？2. 小明坐车去奶奶家玩， 途中要走 306 千米。
他早上 9 时出发，汽车每小时行 85 千米，中午 12 时能到吗？3. 一辆载重 3吨的货车，装 4台 700千克的机器，超载吗？ 四．画一画把图中相距 1200 米的两地沿路线画出来，并写出具体路线，列出算式 五．知识拓展：1. 小红的家里和学校相距 150 米，她早上忘记代数学书了，她回家去拿书，一 共要走多少米才能把书拿回？2. 按从大到小的顺序排列30吨 40千克 3040千克 30吨 400千克 3004千克 8米 2毫米 8米 2分米 8千米 2米 8米2厘米3. 小红七点半从家出发去科技馆， 11：30才到达，她每小时行 6 千米。
沿原路 返回，每小16 厘米+54 厘米 =（ ）分米6000 米+4000米=（ ）千米 5 千米— 3000 米=（ ）米 2200 千克— 200千克=（ ）吨时只行4 千米，需要行几小时？第二课时教学目标1、使孩子进一步加深巩固万以内数的加减法的计算算理、方法、验算和估算的知识。
2、能够熟练掌握和应用万以内的加减法的计算方法。
3、运用加减法的计算作为解决其他数学问题的基本工具。
教学重难点重点：连续进位加和连续退位减的计算方法和算理；估算的意义和方法；验算的重要性。
难点：从计算的意义上理解加减法的原理，并熟练地应对各种进位和退位加减。
教学过程一、复习梳理1、这节课我们复习“万以内的加减法”，想一想，我们都学了哪些知识？万以内数的加减法：（1）两三位数加、减法的计算方法：例子：98+26=124 785+849=1634方法：计算时，数位对齐，从个位加起，满十进一，一直加到最高位为止。
例子：517-348=169 507-348=159 500-185=315方法：计算时，数位对齐，从个位减起，不够减了就向前一位借一，借一来十，再进行减。
（2）加减法的估算：当不需要精确计算时，就可以把一个数估计下，看成一个大概的数。
然后再进行计算。
（3）加减法的验算：加法的验算有两种方法：加法：调换加数的位置，或者和-另外一个加数。
减法：被减数-差或者差+减数2、同桌间互相说一说，巩固下知识体系。
二、基本练习1、竖式计算。
带井号的要验算。
638+93 265+596 476+128 532+407 # 168+450 594-129 610-456 705-245 900-325 306-189#2 •解决问题：（1） 京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大厦，它高 209米，它比中央电视 塔约矮196米。
你知道中央电视塔约高多少吗？（2） 食品店运来410千克的苹果，上午卖出了 154千克，下午卖出了 178千克, 还剩多少千克？3）科技馆上午来了游客852人，中午有265人离去，下午又来了 402位游客, 这时馆内有多少人？全天园内来了多少游客？（4） 小红和小明家以及学校在同一条路上，小红家距学校 316米，小明家距离 学校只有159米。
小红家到小明家多远？（5） 养鸡场上午孵了 337只小鸡，下午比上午多孵了 118只，一天大约孵了多 少只？3. 看图题。
（1）348千米问：1.大理到丽江有多少千米？2.从昆明到大理比大理到丽江远多少千米?第三课时教学内容：分数的初步认识复习课 教学目标：一、 基础性目标：1、 学生回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系 等基础性知识。
2、 能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。
二、 发展性目标：1 •通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等 能力，和创造能力，以及学生合作意识和解决问题的意识。
2.学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活, 能克服困难，获得成功的体验。
重、难点:重点：回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等 基础性知识。
难点：培养学生利用分数解决实际问题的能力。
昆明丽江517千米教学过程：一、创设情境，导入复习师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？生：高兴！师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。
四角方方，薄面白净，传播知识，它打先锋。
（猜一学习用品）生: 纸。
师：你真聪明。
（出示纸）如果把纸对折，就是把纸平均分成（2）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（4）份！每份就是它的（），再对折就是平均分成（8）份！每份就是它的（），。
再折下去还可以得到更多。
师小结：如果把一个物体或图形等平均分的时候，就会产生分数。
这节课就让我们一起来回顾一下分数的初步认识。
板书课题：分数的初步认识复习课（设计意图：这一环节通过谜语导入本堂课的内容，目的就是为了激发学生的兴趣，谜底是纸，为下一个环节的折纸做铺垫。
）二、回顾整理，建构网络（一）初步构建知识网络仔细观察下面几幅图，看看哪些能用分数表示？请同学们把手中的学习纸折一个下面你喜欢的图形，涂上颜色，这个图形表达是哪个分数？把它写下来、并和同学交流这个的分数是怎样得到的。
图1 图2() ()（）（）（设计意图：训练学生的动手操作能力，让学生直观的理解分数的组成，培养学生形成良好的学习习惯。
）1、抽取其中一个分数指名让学生读，并说一说意义。
2、在说意义的基础上引导板书分数的结构。
3、比较大小问：你能比较上图中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？（设计意图：让学生回顾分数的读、写，分数的结构及意义等基础知识，根据自己的折纸涂色，来比较分数的大小，能够提高学生的学习兴趣，更进一步理解分数的意义，并进行活用。
）①分母相同的分数比较。
图3与图4的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。
）②分子相同的分数比较。
图1与图2的大小比较，指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。
）4、分数加、减法复习根据图形计算：说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）（设计意图：分数的计算练习，明确分数的组成，并能利用分数的组成进行计算。
）（二）融入知识网络，交流矫正同学们现在你能整理一下本单元学了哪些内容吗？翻一翻课本，想一想这些知识点之间有什么联系？（遇到困难可以组内同学或者和老师交流，教师巡视指导。
）派代表说明整理思路，教师给予评价，看到同学们兴致这么高，老师也想整理一次。
不如这样吧，我们一起来调整和完善刚才的整理好吗？师生共同整理。
教师边优化边板书。
（设计意图：培养学生把所学的知识有条理的整理成知识网络图，这对学生来说有一定的难度，由教师带着学生先梳理一遍，然后以小组为单位合作学习，学生在相互启发、相互补充的过程中，思维得到开拓，智慧得到碰撞。
他们一起经历知识网络的构建并最终形成一种技能。
）三、重点复习，强化提高同学们对这些知识都已经理解了，也掌握了，那会不会运用呢？我们一起来（一）分层练习，重点突破1、用分数表示图中的颜色部分是㊉述( ) ( ) ( )的同样多。
③ 小猴和牛一共吃了蛋糕的④小狐狸比小熊多吃了蛋糕的23 1 /、( )-() 5 5 3 44( )1 ()3、分数的加、减计算 1 2 3 1 1 5 亠 一 一 亠 一7 75 56 6丄2 7 81-8份，邀请小动物们吃我吃了它的二我吃门块©①小猴吃了这个蛋糕的 小狐狸吃了这个蛋糕的②（）吃得最多,吃得最少，（ ）和 （）吃2、比较分数的大小 ①妈妈把一个生日蛋糕平均切成我吃了2（设计意图：采用生活中的例子，设计了这道题目，它涵盖了本节课所复习 的所有内容，综合性很强，可以有效地提高学生灵活运用知识解决实际问题的能 力，并感受数学来源于生活。
）四、自主检测，完善提咼（一）自主检测出示检测题，学生独立完成。
第一关：1、 把一个蛋糕平均分成5块，其中的3块是（）分之（）写作：（），它的分子是（），分母是（）2、 用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小。
(厂)1）个（）减去（）个丄，等于（）个（7第二关:1. 判断对错.（1） 一个圆分成4份,每一份是它的1.（）43 36/ 、（2）+—=。
（）7 7 14（3）分母相同的分数，分子大的分数比较小。
（） （4）任何分数都比1小。
（）1、某小区的绿化带，-地种了柏树，剩下的种松树，种松树的地占整个绿9化带的几分之几?3、1— 4可以看作是（72、比一比第三关:（用数学）2、涂色部分占整个图形的（）分之（），再涂（）块，涂色部分就占7。
9第四关：（智力冲浪）师：下面咱们共同来分享一个数学小故事，故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。
在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。
一天，唐僧师徒4人在西天取经路上走得又累又渴，于是停下来休息。
唐僧说：“你去找个西瓜解解渴吧。
”没过一会，八戒果然找到一个西瓜回来了。
悟空1说：“我们把这个西瓜平均分成4份，每人吃 -。
”八戒一听，急了“俺老猪找瓜4最辛苦，才吃那么一点点，不行不行，我要吃-，要不至少也得-。
”悟空一听，8 6哈哈大笑：“八戒，你最辛苦，就给你 -，行了吧。