高中材料作文 2019.11
1,阅读下面的材料，根据要求写作。

“家事国事天下事，事事关心”“修身齐家，治国安天下”，自古以来，“家事”就从来不是一件小事。

《红楼梦》是贾史王薛四大家族的“家事”，是一段清朝富贵世家的没落史；热播剧《知否知否应是绿肥红瘦》是盛府的“家事”，是一段北宋官宦人家的崛起史。

“家事”可以鸿篇巨制，可以片言只语，可以细水长流，可以娓娓道来。

你的家族中，有什么值得讲述的“家事”呢？请把你的经历和感悟写出来吧！
请自定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。

1, 【答案】爱，只增不减
家族，延续爱--爱，只增不减。

我的家，由爷爷、奶奶和孙女我组成。

三人组合的家庭很多，而爸妈同时都不“参与”的很少。

爸爸妈妈呢？他们在两年前，携手去了一个很美很美，摆脱了尘世间一切繁琐事务的殿堂。

我跟爷爷奶奶一起生活，有两年了。

两年，我感受到爸妈一直就在我身边，所以，我不会悲伤太久，虽然心在痛，在血泪中挣扎，但我会笑着走下去，因为，我还有更重要的人需要我--我的爷爷奶奶！
两年，我已经习惯了和爷爷在一起的生活，学会在他身上寻找父亲的影子。

爷爷常会坐在电视机前唠叨说：电视里的人是疯子，坐在电视机前的是呆子。

我总会问爷爷：那是疯子好还是呆子好？爷爷也会一本正经地冷不丁冒出一句：傻子最好。

我总会一笑而过，可是，在那一瞬间，我似乎看到了爷爷脸上被尽力隐藏起来的一丝哀伤和思念。

原来，若是傻子，便不会感受到白发人送黑发人的悲哀与切肤之痛；若是傻子，便不用如此累得活着。

一手拉扯大的孩子，却一句话不留“丢下”自己的女儿交给他这个老人。

爷爷承受力太多太多，他这一生很辛苦，很累，因为我，爷爷无法安享他的晚年，而是静静地坐在电视机前，满脑子想的却是如何把我教育好，如何保护我这一个孩子的利益，让我不受到伤害，才能对得起他的儿子和儿媳妇--我的爸爸妈妈。

爷爷总会在想不通的时候着急，急得让自己的哮喘又发作了，每每这时，我总会赶忙递上水，看着爷爷从口袋中掏出随身携带的药，我的心就像被拧成一团，药可是万病之源啊!想到这儿，我就会在爷爷面前没心没肺地笑，很大声地笑，笑得连眼睛都眯得看不见了，爷爷会看着我摇摇头，无奈地笑起来。

而我，只是为了掩饰眼底因为对爷爷的尊敬与愧疚而涌出的泪……
原来，笑着哭，心却很痛，痛得似乎要掉到地上了。

两年，这个家承受了太多太多，可爷爷始终支撑着，用他那愈来愈驼的背支撑着整个家，撑起我心中的整个世界……
以前的家，是小家，3个人，我拥有爸爸妈妈的爱。

现在的家，还是小家，依旧是3个人，我享受着爷爷奶奶的关怀，却也
受到爸爸妈妈的庇佑。

未来的家，我会怀揣着这4份无尽的爱，去爱更多的人，因为世界--这个大家族，需要爱。

这里的爱，只增，不减！
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作文，材料共有两则，第一则重点突出“家事”和“国事”的关系，重点突出“家事”不是小事；材料二重点通过小说和电视剧说明“家事”可以鸿篇巨制，可以片言只语，可以细水长流，可以娓娓道来。

从题目要求来看，写叙述类的文章比较好，小说、戏剧、散文等体裁均可。

但结合材料的要求，还是写记叙文比较方便、快捷、稳妥，或者写人为主，或者叙事为主。

如果是以写人为主来构思全文的话，可以是写家族中的某一个人，也可以是以某一个人为主，其他一位或多位人物为辅，用一个人物带动多个人物，在人物的活动中再现家族的故事。

如果是以叙事为主的话，涉及到的人物只是一个故事要素，是不必作重点刻画的，而所叙之事，可以一个片段，一个事件，也可以是影响几代人的连贯之事，如何取材，这要看事件对家族影响的意义大小。

对事件的选取，要围绕历史上对“家事”产生影响的“政治、经济、文化”方面的事，一般是“大题小做”、大事小写，把大的社会性事件作为写“家事”的背景，在写家事的过程中折射社会大事件，从而凸显家族历史的发展与变化，或者反映社会的变迁。

“家事”可以写积极的、兴旺的、正面的，也可以是消极的、衰落的、负面的，也就是说，无论好与坏，都能“促使”家族当时或后来的发展，都是家谱文化上的大事。

同样，如果写人为主的话，所选之人，可以是为家族做出积极贡献的，也可以是阻碍或延缓家族发展的，只要带着一颗反省的心。

应该说，从
负面着手，可能更能写出个性、写出特色、写出深情，而从正面着手的话，可能是大流，稍不注意可能就容易大、假、空。

【点睛】
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。

最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。