《法国号》教案
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。

歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。

轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。

在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。

教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。

本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。

2.以兴趣爱好为动力。

3.面向全体学生。

4.注重个性发展。

5.重视音乐实践。

6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

7.提倡学科综合等理念。

教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。

教学内容：
1、学唱《法国号》。

2、音乐知识：法国号、四三拍。

教学目标：
1、学习《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称叫圆号，并知道其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学重点及难点：
1、学生亲身感受、体念、表现四三拍的律动变化。

2、能用简单的乐器为歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣。

教具：
电子琴、录音机、沙锤、鼓。

教学过程：
一、导入
1、教师展示鼓和学生敲击感受鼓的强弱。

师：同学们今天老师给大家带来了一份礼物，谁能上来敲一敲。

生：上台表现。

师：接下来老师也来表现表现，大家说说老师和其他同学敲的有什么不同呢？（学生说说不同之处）
2、教师击鼓学生用肢体来表现音的弱。

教师自己敲击鼓，让学生辨别那个较强那个较弱，并用不同的方式来表现出来，师生合作。

3、播放音乐表现强弱拍。

教师播放音乐《法国号》让学生跟着教师一起来感受音乐中的强和弱。

二、新授
1、教师有强弱地读歌词，让学生找出强拍与弱拍的词。

教师有感情的读歌词，让学生找出读的较强的字，并快速地说出来。

2、师生共同朗读歌词。

学生和老师一起有强有弱地朗读歌词，并注意唱歌的时候也应该注意强拍和弱拍。

3、介绍乐器法国号的有关知识并欣赏《法国号》，说出其音色特点。

师：听法国号在和我们打招呼呢？你们想不想见见它。

生：想
教师出示法国号的图片或实物，让学生认识一下法国号，并播放法国号的声音，让学生说说法国号的音色有什么特点。

4、欣赏乐曲说一说法国号在乐曲中是怎样唱歌的。

师：听一听法国号在歌曲里是怎么唱歌的？
教师播放音乐让学生听听法国号歌曲里<嗡巴巴>的意思。

5、让学生找出歌曲中相同和相似的乐句。

教师让学生带着问题多听音乐，让学生找出歌曲中相同和相似的乐句。

6、教师将歌曲中相同及相似句，加以区分教唱，并让学生感受
末尾句旋律音高的走向。

最后一句旋律走向特别，让学生用手指和教师一起画旋律线。

7、师生同唱一遍。

8、男女生单唱，另一方为演唱方打击节奏。

9、自制乐器为乐曲伴奏并演唱歌曲。

教师让学生事先带好用具和教师一起来制作简单的乐器给乐曲伴奏。

三、拓展
引导学生学跳三拍子舞步。

播放音乐法国号，让学生和教师一起跟着音乐学跳三拍子圆舞曲. 板书设计：
法国号
四三拍的强弱规律：强弱弱
●O O
四三拍的含义：以 4 分音符为一拍，每小节有 3 拍.。