教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡，图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一 Warm-up
1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab )
2．利用图片各个教室出现不同的老师.
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
Funny funny funny，they’re so funny.
二 、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
T: This is Zip .He is ……..
S: Funny .
T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
过程与
方法
将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性，积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型，能替换关键词造句。
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
S: We are in Grade 5
(2)自我介绍
T: I’m Miss Luo, Nice to meet you.
S: Hello, Miss Yang
教后反思：
上课时间：第周星期年月日（总第2课时）
课题
Unit One My New Teachers (Period 2)
教
学
目
标
知识与
技能
教具准备
单词卡，图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、 Let’s chant .
2、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）
二Presentation and practise
活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书： Who’s your ……teacher ?
三、 Good to know
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
1口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
教后反思：
上课时间：第周星期年月日（总第3课时）
课题
Unit One My New Teachers (Period 3)
教
学
目
标
知识与
技能
1、读懂对话。
2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子
Ss: Who’s your computer teacher?
Zip: Mr Li.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he like ?
Ss: He’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ?
2）Ss(教师启发学生问)Who’syour music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise “ young old “
e.学生回答教师的问题，教师评价。也可以要求学生自己提一些问题，请其他的学生来回答。
并完成书上的句子。教师要对学生的书写进行指导，帮助他们养成良好的书写习惯,教师先在黑板上板书，让学生看仔细了书写。书写一遍后可以要求学生把弄乱的单词正确地排序。
f.学生跟读课文，并要求学生分角色进行表演，教师给予一定的指导和帮助。
教学过程设计
二次备课
一、Warm-up:
Let’s sing “My New Teacher”
复习习的歌曲，营造英语学习气氛，通过单词替换，复习所本单元学单词。同时熟悉句型Is she/ he ……?教师可以在歌巩固上一节课学曲单词替换练习时板书A部分学习过的单词kind young funny因为这三个单词在B部分为四会单词。
教具准备
教学挂图、录音机以及磁带、教师以及学生家人的照片或图片
教学过程设计
二次备课
一、Warm-up:
a.ask and answer.
T: How many teachers do you have ?
T: Who are they ?
T: What’s your…teacher like ?
…..
四、Funny time
Listen to the song: My new teacher
五．Assessment1
Activity books .
2 Check up the answers
1．热身（Warm-up）
（1）.问候学生，
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! What grade are you in ,now ?
Do you have new teachers.?
Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.
T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)
Ss: Mr/Miss……
Mr/Miss……
What’s he /she like ?
He’s/She’s …….
教师提问，学生回答。
活动设计2
（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .
(2) Pair work
制作两组卡片，一组为各个科目教师名称，一组为描写人物外貌的单词。让学生两两一组，抽取卡片问答对话。
(3) Good to know
让学生以先自己阅读这则对话，自己总结对话中发生了什么故事。近而，可以作为文化知识教师向学生介绍中西方国家在人名称呼习惯上的不同。
(4) Let’s sin识与
技能
(1)通过学习，能够听说读写单词：kind funny young smart active
（2）掌握单词strict principal university student
（3）初步掌握句型: Is she/ he ……?以及回答
过程与
方法
通过唱歌或其他趣味活动巩固所学新词。
情感态度
3．教师自编一个chant ：
Tall tall tall, computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
Thin thin thin ,art teacher is thin .
Strong strong strong, music teacher is strong .
过程与
方法
通过真实、活泼的情景复习A部分语言点并加以扩展、提高学生阅读理解能力。
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性，积极主动的进行英语学习
教学重点
本课重点是Read and write中的四会句子，规范书写，正确使用。
教学难点
Read and write中重点句子的灵活运用和发挥。
教学方法
情景教学法、交际法
上课时间：第周星期年月日（总第1课时）
课题
Unit One My New Teachers (Period 1)
教
学
目
标
知识与
技能
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
T: What’s he/she like ?
Ss: He’s/ She’s ……
活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。
活动设计4听录音Let’s talk 部分，让学生对话表演。
活动设计5Let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
价值观
正确描述他人的外貌和性格特点。
教学重点
Let's learn部分的单词从音形义理解并能够在表达中灵活运用，四会单词要求学生正确拼写。
教学难点
单词strict principal university的发音以及四会单词的书写和拼写。
教学方法
情景教学法、交际法、游戏法
教具准备
教学挂图，单词卡片、录音机以及录音带
b.Play a guessing game .
老师说一些一个学生熟悉的老师的特征，让学生猜是谁。
二、Preview
Review“Let’s talk”
三、Presentation
a．
T: What can you see in picture?
Ss: teacher, boys and girls ……