五年级英语教案五年级上学期英语教学计划为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。
这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。
虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。
二、教材分析：本册教材是供小学五年级上学期使用的。
全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。
包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。
三．教学目标1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。
2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
4．能认读、会写适量的单词。
5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
6．学习数字13-100。
7.会用英语谈论自己的喜好。
8．会唱英语歌谣和小诗。
9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施：1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。
2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
3、创造良好的学习氛围。
4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。
5、合理确定教学要求。
6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。
7、经常给予学生以鼓励。
养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。
六、教学进度Module 1 London一、模块教学语言功能: 询问过去所发生的事情学习任务：When did you come back? Did you do something? Yes, I did. /No, I didn’t.运用任务：询问某人何时从某地回来；采访他人的家乡是哪里；小组调查某人是否曾做过某事。
模块分析：Unit1主要是作为告诉大家Lingling 已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。
文章要对过去式进行复习。
Unit 2是运用Did you do something？Yes, I did./ No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。
语音方面主要了解字母a, e, I和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。
二、运用任务任务1：旅游归来活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型活动准备：地点卡片，星期卡片活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。
教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。
学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，A: Hello, David. How are you?B: I’m fine. You are back from Yunan.A: Yes, we’re home.B: When did you come back? A: We came back last Friday.要求学生表演逼真到位。
任务2：竞聘演员活动目的：提高学生的口头交际能力活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。
活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。
演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。
任务3：扔炸弹活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。
Unit 1 When did you come back?教学内容：第一模块第一单元学习任务：When did you come back?We came back ...功能：描述过去发生的事情运用任务:任务1：旅游归来活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型活动准备：地点卡片，星期卡片活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。
教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。
学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，A: Hello, David. How are you?B: I’m fine. You are back from Yunan.A: Yes, we’re home.B: When did you come back?A: We came back last Friday.要求学生表演逼真到位。
任务2：竞聘演员活动目的：提高学生的口头交际能力活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。
活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。
演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。
教学程序：Step 1 Warmer：1、Sing a song:I like school.2、以小组为单位会议学过的动词和动词词组，并总结出来。
各组选一名代表向全班汇报。
Step 2 Leading in：1、Ask and answer:How was your summer vacation?Where did you go on summer vacation？2、Tell students:下面我们经听到Lingling,Sam和Amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情Step 3 Presentation：1．先让学生看插图读对话，整体感知对话内容。
2．导入对话：在四册书中，Amy, Lingling还呆在中国，在第五册五里，amy和Sam已回到英国，玲玲也随他们来到伦敦，When did they come back?让学生带着这个问题听录音并回答问题。
3．幻灯出示问题：Who did they meet? What did they buy? Who dropped the ice cream?让学生再次听录音，并找出答案。
4．第三次放录音，跟读对话。
Step4 Practice完成运用任务1：旅游归来活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型活动准备：地点卡片，星期卡片活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。
教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。
学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，A: Hello, David. How are you?B: I’m fine. You are back from Yunan.A: Yes, we’re home.B: When did you come back?A: We came back last Friday.要求学生表演逼真到位。
完成运用任务2：竞聘演员活动目的：提高学生的口头交际能力活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。
活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。
演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。
Step5 Homework for today.听第一单元录音，读熟练对话。
板书设计Module 1 LondonUnit 1 When did you come back?When did you come backWe came back last Friday.教后记：Unit 2 Did they buy ice creams?教学内容：第一模块第二单元学习任务：Did you...?Yes, I did./ No, I didn’t.功能：谈论过去发生的事情和活动运用任务：1、扔炸弹活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。
活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。
活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。
教学程序：Step 1 Warmer：复习学过的动词及动词词组。
Step 2 Leading in：Tell students:Lingling现在和amy, sam在伦敦，她给大明寄了一张明信片，并在明信面的背面介绍了他们昨天在公园的经历，我们来听一听她写了些什么？Step 3 Presentation：1、播放录音2、让同位一起读一读活动二的六个问题，弄懂意思。
之后再听录音，并找出答案。
3．第三次听录音并跟读4、找出这些动词的原型：met bought went ran dropped.Step4 Practice1、Play a game. True or false. 也可以说是yes or no教师说信中的一句话。
学生判断。
如：T:Lingling went to the zoo yesterday. S: False.错误的句子要求学生改过来。
Lingling went to the park yesterday.2、完成运用任务：扔炸弹活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。