教学内容
长颈鹿启示
课时
2课时
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能：了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。
2、过程和方法：通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。
设计意图
导入课程
提问：你知道的动物中哪种动物的脖子长?
通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力
课堂发展
启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们什么呢?播放有关长颈鹿活动的录像(或欣赏相关图片)。
引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题。
看一看：观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培养形象思维能力。
能向画家学习，用色彩画出自己的感受。
艺术创作
仿照长颈鹿长脖子的功能进行设计
大胆描述
课堂评价
1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。进行创作、发展个性。
鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
我们要学会友爱与人和睦相处
板书设计
长颈鹿悄悄话
作业
你还能为哪些物品也设计一个长脖子
教学后记
通过本课的学习，学生能仿长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动，初步建立了设计意识
议一议：小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。
用恰当的语言对色彩的进行细致描术，说出其刮风是特色，表达自己的感受。
教学流程
师生活动
设计意图
课堂发展
说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉我们什么。1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生发现与思考、这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系。2、讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。3、组织学生讨论：①生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似?②你还能为哪些物品也设计一个长脖子。4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合(拼接、构成、均衡等)没计要素进行设计。
3、情感、态度、价值观：通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考，敢于想像和创造的精神。
教学重难点
重点：学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。
难点：怎样展开想像和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。
课前准备
1、图片、2、课件
教学流程
师生活动