2013年Vol.28 No.2南昌教育学院学报 思想政治教育收稿日期：2013-01-15作者简介：刘索华（1984-），男，山东滨州人，助教，从事高校思想政治教育方向的研究。

李修习（1971-），男，安徽亳州人，助教，从事马克思主义中国化方向的研究。

赵灯峰（1987-），男，安徽阜阳人，助教，从事高校思想政治教育与管理方向的研究。

基金项目：安徽省教育厅人文社会科学研究一般项目“高校思想政治教育凝聚力功能研究”（项目号：SK2012B228）。

一、凝聚力理论的研究现状凝聚力对于群体具有重要意义，国内外学者从不同的学科视角进行了研究。

(一)国外研究1.国外学术界对凝聚力概念的分析。

国外学术界从个体和群体两个方面对凝聚力含义进行研究。

弗斯廷格、科特·勒温等从个体出发对凝聚力的概念进行分析。

弗斯廷格指出，“作用于群体成员使其留在群体内部的各种因素的合力”即为凝聚力。

此后的学者对弗斯廷格凝聚力分析进一步研究，明确指出“作用于群体成员使其留在群体内部的各种因素”是个体的各种需要，如安全、尊重、荣誉、交往、成就感等。

科特·勒温认为，群体帮助个体实现目标是群体凝聚力的根源。

罗特和卡特赖特等人则从群体的角度对凝聚力进了研究。

罗特从“群体成员之间互持积极态度在量和程度上的特点”出发对凝聚力的含义进行界定。

卡特赖特认为群体的凝聚力与成员对群体的依赖程度成正相关。

2.凝聚力影响因素的研究。

国外理论界认为人际关系、组织结构和情感是影响凝聚力的主要因素。

影响凝聚力的最基本的和首要因素是人际关系。

群体中人际关系受成员的同质性、依恋性、近邻性和接纳性的影响。

一般而言，同质性越强，依恋程度越高，接纳性越强的群体的凝聚力就越高。

在结构因素方面，群体凝聚力受领导者工作方式、群体规模、群体目标等因素的影响。

一般而言，领导者水平高、规模适度，共同目标明确的群体凝聚力高。

情感因素、性格特点对凝聚力也有一定的影响。

3.凝聚力对个体与群体影响的研究。

凝聚力对个体和群体都具有影响。

在对个体的影响方面，凝聚力强的群体中，个体更愿意接受群体的价值观，主动精神和责任意识更强烈。

在对群体的影响方面，凝聚力既可以通过降低成员间的紧张程度提高效率又可以增强默契程度提高决策的质量。

(二)国内研究我国学者从管理心理学或组织行为学的角度出发对凝聚力概念进行界定，凝聚力也称 “群体凝聚力”，是指群体成员之间的吸引力以及群体目标对成员吸引力。

程正方在《管理心理学》中从成员对群体活动的参与度、交流频率、集体意识、责任感和荣誉感角度研究了高凝聚力团体的特征。

他认为高凝聚力群体成员间民主气氛好、交流频繁、信息沟通快、关系和谐、对团体的荣誉关注程度较高，同时有强烈的归属感和荣誉感等。

群体凝聚力的影响因素。

程正方从团体外部因素和内部因素出发分析凝聚力的影响因素。

从外部因素分析，环境的压力、社会风气对凝聚力产生影响；从团体内部分析，领导者的领导方式，成员的数量、思想的同质性、集体主义精神等都对凝聚力产生影响。

杨士魁在《浅议凝聚力》中从管理模式、群体社会地位、群体目标是否一致和交流的频率出发分析凝聚力的影响因素。

社会心理学领域主要从群体和成员两个方面分析凝聚力的影响，群体方面主要包括群体的目标，满足成员需要的程度和群体自身的成熟度，成员方面主要分析了成员的同质性和互补性对凝聚力的影响。

关于凝聚力的作用和意义，国内学者大多肯定了凝聚力与组织绩效的正相关关系。

如程正方认为，当组织目标与团体目标一致的时候，较高的凝聚力则会产生较高的生产率，反之则会产生较低的生产率。

赵曙明等认为凝聚力与组织目标的实现、成员的满足感具有正相关的关系。

在高凝聚力的群体中，个体越有利于取得成就，获得满足感，同时成员之间的交流加强，组织目标越容易实现，反之，带来的是成员之间的交流减弱、矛盾增多、群体解散的可能性增大。

二、增强高校思想政治教育凝聚力的研究思路(一)研究思路课题的研究首先研读国内外关于凝聚力、管理学、心理学、思想政治教育学科相关理论，明确研究背景、目的和意义，掌握丰富的国内外研究资料。

同时，对具有代表性的高校的教育者、受教育者、教育方法、教育环境进行调研。

主要调研教育者的素质和能力、在思想政治教育过程中的经验和问题；受教育者的凝聚力状况、对思想政治教育的认同程度和建议；教育方式，包括教育方法、教育载体等；教育环境，包括学校、家庭和社会环境。

在掌握思想政治教育学、管理学、心理学等学科知识上对具有典型性的高校进行思想政治教育凝聚力的专项调研，掌握实践资料。

在此基础上，首先从凝聚力的概念分析作为切入点，结合高校思想政治教育的特点界定高校思想政治教育凝聚力的概念，同时对课题所涉及到的相关概念进行界定，明确本课题的研究范围。

其次，探究思想政治教育凝聚力的影响因素。

思想政治教育者、受教育者、教育载体、教育环境都对思想政治教育的有效性产生了影响。

最后从教育者、受教育者、教育方式、教育环境的角度提出提高思想政治教育凝聚力的对策。

群体凝聚力的研究现状及其对我国高校思想政治教育的借鉴刘索华　李修习　赵灯峰（安徽文达信息工程学院 安徽合肥 231201）摘　要：受经济全球化等因素影响，我国高校思想政治教育的凝聚力受到挑战，增强高校思想政治教育的凝聚力既具有理论意义又具有重要的现实意义。

高校思想政治教育凝聚力研究的主要对象是大学生群体，凝聚力的研究对于增强大学生思想政治教育的凝聚力具有重要借鉴意义。

关键词：思想政治教育；凝聚力；现状；借鉴中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）02-0007-022013年第28卷 第2期刘索华　李修习　赵灯峰：群体凝聚力的研究现状及其对我国高校思想政治教育的借鉴(二)课题研究的方法1.理论和实践相结合的方法。

在理论方面，深入研读所涉及到马克思主义经典著作的观点、管理学、心理学、教育学和思想政治教育学的观点和研究方法；在实践方面，通过问卷、座谈等方式对不同类型、不同地域的高校进行调研，增强课题成果的实用性。

2.文献法。

凝聚力是管理学研究的对象，同时关于凝聚力的理论也多散见于管理学科之中，因此对管理学、管理心理学等经典著作和文章进行研究是做好本课题的必要条件之一。

3.借鉴系统论研究方法。

思想政治教育活动是教育者把教育内容内化为自己的思想，然后创设特定的教育情境，通过一定的教育载体传授给受教育者，使之内化为自身思想并践行的过程。

因此要研究思想政治教育过程中诸要素，如教育者、受教育者、教育载体和教育情境。

另一方面，思想政治教育活动具有社会性，受社会的影响比较大，研究思想政治教育的凝聚力功能要考虑社会环境、家庭环境、校园文化环境的影响。

(三)课题的创新点课题的创新在于，运用管理学的理论解决高校思想政治教育中的问题，增强高校思想政治教育的有效性。

以“思想政治教育是社会整合的软权利”为指导，从教育者、受教育者、教育载体、教育情境多维度分析凝聚力的影响因素；以管理学、心理学、教育学、思想政治教育学和马克思主义经典著作为理论支撑探究增强高校思想政治教育凝聚力的对策。

参考文献：[1]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉:武汉大学出版社,2008.[2]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2005.[3]刘卓红,钟华明.开放德育论[M].北京:人民出版社,2008.[4]张耀灿,郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.[5]程正芳.现代管理心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2003.[6]程伟杰.凝聚力[M].北京:机械工业出版社,2006.[7]李宁.凝聚力[M].北京:中国时代经济出版社,2005.The research status of group cohesiveness and enlightenment for ideological and political education of college studentsLiu Suo-hua, Li Xiu-xi, Zhao Deng-feng( Anhui Wenda Information Project Academy, Hefei Anhui, 231201, China)Abstract: Inflenced by the economic globalization and other factors, the cohesion of ideological and political education of our college is challenged, strengthen ideological and political education of university cohesion has both theoretical significance also important practical significance. The main target of the research on the cohesion of college ideological and political education is groups of university students, cohesive study has important reference significance for enhancing the cohesion of college students' ideological and political education.Key words: ideological and political education; cohesion; present situation; reference ［责任编辑：邓　乐］。