绿色植物与生物圈中的水循环学科生物课题第18章第1节绿色植物与生物圈中的水循环案例背景教材分析通过实验与观察使学生认识到植物通过根吸水和植物的蒸腾作用参与生物圈中的水循环。

使学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林及其他植被的重要性，从而自觉地形成爱护绿色植物的情感和意识，认识绿色植物在促进生物圈水循环中的作用。

学情分析关键是引导学生实验并观察，指导学生分析，探究、归纳和整理知识。

教学目标知识技能⑴描述绿色植物的蒸腾作用及意义。

⑵描述气孔的组成及开闭原理。

过程方法⑴能够通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生的分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

⑵培养学生运知识解决实际问题的能力。

情感价值乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

教学策略主要采用谈话法，通过学生读图、观看视频，联系生活实际，引导学生观察、思考、分析、交流表达，积极参与到学习中，激发学习兴趣。

教学重点⑴制作并观察叶表皮的临时装片⑵描述气孔的组成开闭原理⑶气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。

教学难点解释气孔开闭原理教学准备制作PPT演示稿教学过程（课时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境展示资料（投影片）：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，大致情况如下表所示：生长期中总吸水量204228g 100%作为组成成分的水1872g 0.29%维持生理过程的水250g 0.12%？？？产生疑问：⑴植物吸收的水分中大约99%的水哪里去了？⑵水是从哪儿散失的？阅读资料，学生计算贴近生活实际，能激发学习的兴趣。

探索新知新授1.实验：测定植物的蒸腾作用展示实验，引导学生对实验现象分析：学生展示课前准备的测定蒸腾作用的实验结果并描述实验现象。

分析、讨论和交流，得出蒸腾作用的概念。

通过直观教学，激发学习兴趣，通过让学生思考，培养学生的分析、归纳、概括能⑴塑料袋内壁上的小水珠哪里来的？⑵比较两个瓶内水的液面高度是否发生了变化，你能说出其中的原因吗？⑶你得出什么结论？⑷生活中还有哪些与本实验类似的现象？提问：水蒸气到底是从叶片的什么结构中跑掉的呢？2实验：观察植物叶表皮的气孔⑴演示实验：1.取一片开始发蔫的菠菜叶，将其浸入请水中，用嘴含着叶柄的断面用力吹气，看实验现象 2.叶片放在烧杯中，加入开水后观察⑵提问：气体是从叶片的什么结构中出来的？他怎样控制气体进出的？我们该观察叶片的上表皮还是下表皮⑶组织学生实验⑷引导学生认识气孔的结构，观察气孔开闭的情况⑸观看气孔开闭机制的动画课件。

.3蒸腾作用对植物自身的意义提问：俗话说：“水往低处流”为什么植物体内的水是能够往高处流的？动力是什么？为什么炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？投影：（蒸腾作用可以促进水分的吸收和运输，促进无机盐在植物体内的运输，降低植物叶片表面的温度，避免强烈的阳光灼伤植物体）4、水循环途径引导学生看P74图，完成讨论题：1.绿色植物通过什么器官吸收水分，通过什么途径进入大思考⑴观察到：有气泡从叶片中冒出来，下表皮上冒出的气泡多。

⑵学生讨论实验注意点。

⑶制作叶表皮的临时装片并用低倍镜观察，画图（见P72方法，然后对照书P84信息库）⑸比较保细胞与其他细胞的不同，认识保卫细胞含水量与气孔开闭的关系、控制原理讨论、交流、归纳蒸腾作用的意义分组、讨论解决问题。

力和语言表达能力。

联系生活实际，激发兴趣，培养分析问题，解决问题的能力。

培养识图分析能力，并学会解决生活中的问题。

气？又通过什么形式返回到地面？2.热带雨林地区几乎每天都会下雨，昼夜温差不是很大，而沙漠戈壁地区去却有：早穿棉袄午穿纱“的说法。

这是为什么？3.为什么说保护好现有的森林和大规模的植树造林，是调节气候、减轻干旱一项重要措施？知识运用问题1为什么大树底下好乘凉？2炎炎夏日，人的皮肤如果长时间曝晒会被晒伤而植物不会因为气温过高而被灼伤，为什么？3移栽植物时，为什么要去掉一些枝叶，还放在傍晚？积极思考体验思考巩固新知，活学活用。

拓展提升问题：1.白天植物进行哪些作用，夜晚呢？2.蒸腾作用与哪些因素有关？提供思考机会，拓展知识面。

回顾反思看录像，谈谈本节课你有哪些收获，哪些启发？每组派代表谈感受，认识植树造林、保护森林的意义。

通过归纳，不断思考和反思，巩固所学，同时培养表达能力。

作业布置随堂练补充习题选作培养学生通过掌握知识点，熟练解决问题。

板书设计 1.蒸腾作用2.部位（气孔）、开闭原理3.水循环教后小记：课堂是师生互动、心灵对话的舞台。

课堂是探究知识的场所，是通过对话探寻真理的地方。

课堂是生活，是生命相遇、心灵相约的场所，是师生一起走过的生命历程。

基于以上的理念，我在教学设计中关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己去活动、体验乃至创造，使学生享受探究的乐趣，让学生自主、探索与合作，使学生成为学习的主人，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

1.从学生做数学题引入：先请学生估算一个玉米棒有多重？接着告诉学生一整棵玉米重4斤，玉米一生从土壤中吸收水400斤，请算一算：玉米一生中，至少有百分之多少的水没有供它生长？算完学生就有疑问了，这么多的水哪去了呢？由此充分地激发学生的探究兴趣，从而顺利进入新授内容。

2.课堂教学中，设计问题时，注重了问题设置的有效性，例如⑴蒸腾作用主要与植物哪个器官有关？（根、茎、叶、花、果实、种子）⑵水蒸气是从叶片的什么结构散发出来的？⑶还有什么气体可以从气孔进出？在讨论蒸腾作用的意义时，设置⑴水分由低处向高处流，是什么原因？在水分吸收向上运输的同时，还有什么物质会随水一起吸收运输？也就是⑴所提问题的指向性越具体，学生思考就越明确，教学效果就越好；⑵问题应该简要而综合，让学生有思考的必要；⑶多用“为什么”、“怎样”等有一定挑战性的字眼创设的问题更能有效激发学生的讨论和参与学习。

3.从学生的参与情况看：学生在课堂中参与程度很大，从课前“探究植物的蒸腾作用”的实验准及进行探究性实、引入课题时学生的计算、课堂中全体学生的动手实验“观察叶表皮的气孔”、现象交流、自己设计实验方案，通过讨论、交流、评价方案的优缺点，通过生生对话，师生对话，完善实验方案……充分体现了学生的主体地位，让学生充分动手动脑，自动探索，学会与他人合作，体现了生态课堂有效教学的理念，让学生进行探究式的学习，也实现了杜威的教学思想：“做中学”。

让学生在自主探究学习中，使知识得以升华。

在以后的教学中，要放心学生，尽量不重复学生的回答，只做补充。

（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

你文静温和，大家都愿意和你一起玩。

上课时你能积极思考老师提出的问题。

每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。

每次的值日工作你都能出色地完成。

如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。

你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。

学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。

老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。

课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。

翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。

望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。

这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。

但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。

老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。

◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。

担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。

同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。

真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。

◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。

劳动时，重活、累活你总是抢着去干。

可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。

相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。

参加演讲比赛成绩喜人。

有时还调皮得可爱。

但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。

老师认为还是不让别人害怕为好。

请紧记：与人为善是一种美德。

◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。

但这样的时候总嫌不够，甚至太少。

在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。

亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。

对人很温和，有副好脾气。

关心组上事，热爱班集体。

喜欢动脑筋，爱钻偏难题。

数学比较好，科学还可以。

语文有点弱，作文羞于提。

文理不可偏，发展应整齐。

可怜瘦弱貌，不爱练身体。

愿你快成长，盼你有出息。

报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。

当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。

今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。

但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。

继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。

学习和做人一样，默默用功。

真喜欢你笑的样子。

别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。

若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。

真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。

◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。

老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。

看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。

愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。

不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。

现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。

◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。