太空“清洁工”
教材说明：
《太空“清洁工”》是一篇科普类说明文，作者运用多种说明方法，准确生动地介绍了太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法，为学生开启了一扇探索太空奥秘达到科学之门。

根据教材特点，结合新课标理念，本设计注重以人为本，以读为本，力求凸显说明文的特点，遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念，大胆放手让学生自主学习，学会说明的方法，体会遣词造句的准确精当，揣摩表达的顺序、说明方法，提高阅读能力，体会科普类说明文的语文味。

教学目标：
1.理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加
引号词语的特殊含义。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害
以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

3. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运
用。

4. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习
的自觉性。

教学重点：
了解太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

教学难点：
体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。

教法学法：
一、复习旧知，导入新课
1、师：同学们在第三单元中我们一起学习了《鲸》，《松鼠》，《新型玻璃》和《假如没有灰尘》，它们都属于什么体裁的文章吗？
生：说明文。

2、你都知道哪些说明文方法？
生：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别
3、那么今天我们继续来学习一篇科普说明文，和老师一起来板书课题，好，齐读课题，读了课题你发现了什么？
生：我发现课题带有双引号，表示特殊的含义。

师：这篇文章中还有许多加双引号的词语，接下来我们一起来学习。

二、复习词语，整体感知
1、下面请同学们打开语文书182页，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。

思考：这篇课文都写了哪几方面的内容？
我们一起来读一读这些词语，小火车开起来
2、出示第一排词语：残骸、稀薄、耗费、坠落
指导多音字薄，薄饼和薄荷
第二排词语：“太空望远镜、空间轨道站、航天器”
读了这些词语，你发现了什么？
它们都是科学专业术语，我们可以通过查字典或借助网络来理解它们的意思，这是一种很好的学习方法。

3、这篇课文都写了哪几方面的内容？
小结：这篇课文主要写了太空垃圾的危害和太空清洁工的作用。

一、自主探究，学习新知
学习第2-5自然段
看来辽阔的宇宙不仅神秘，而且充满了危机。

我们看看作者是怎样具体介绍的，出示学习提示：
默读课文2---5自然段
用“﹏﹏﹏﹏”画出作者运用哪些说明方法来介绍太空垃圾和太空清洁工的？并体会这种说明方法的好处。

在感受深的地方做下批注，并在小组内交流自己的感受。

展示交流
1、谁来汇报一下，作者运用哪些说明方法来介绍太空垃圾？谁找到了读一读？
出示句子：太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿
命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器，还有些发射卫星的火箭残骸。

（1）指名读作者运用了举例子的说明方法，从中体会太空垃圾种类多。

（2）出示太空垃圾图片。

我们一起来看看有报废卫星，有发射失败的航天器，还有火箭残骸，这些都是太空垃圾。

（3）指名读
2、谁还找到了，读一读？
出示句子（一）：这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。

（1）生：打比方，把太空垃圾比作不守交通规则的车辆，生动形象地写出了太空垃圾危害之大。

（板书：危害大）
（2）我们一起来看一段视频。

看了视频，你有什么感受？
生：数量多，危害大
小结：太空垃圾离我们很遥远，作者运用举例子、打比方的说明方法，把我们不熟悉的太空垃圾用我们熟悉的事物表达出来，通俗易懂、生动形象，在今后写作中也可以运用这样的说明方法。

（3）谁再来读一读，感受它的语言特点。

指名读
（4）齐读
3、作者运用哪些说明方法来介绍太空清洁工？谁找到了读一读？
出示句子：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。

别看它个儿不大，本领可不小。

它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。

（1）这段话作者运用列数字的说明方法
⑵读读这3个数字，你感受到了什么？
学生指名说
6千克是12斤，你能联系实际说说它有多重吗？
指名说
100万美元折合人民币700万元，但是我们先来看一组数据
白俄罗斯：“松鼠”号人造卫星造价为900万美元；
美国：“太空监测卫星”造价5亿美元；
日本：大地号卫星升空造价接近5亿美元；
美国：新隐形间谍卫星造价95亿美元。

通过对比，我们知道太空“清洁工”造价低
从它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况知道它搜寻范围大，说明它本领大。

小结：作者用这么简洁语言，准确具体地说明太空清洁工的本领大。

让我们再来读一读这了不起的太空“清洁工”。

说明文不仅要恰当地使用说明方法，还要注意用词的准确性。

快速浏览全文，用——画出能够体现说明文用词准确的词语或句子。

在感受深的地方做下批注，并在小组内交流自己的感受。

1、谁找到了读一读？
太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。

我从只有和不到感受到用词准确。

“只有”和“不到”去掉可以吗？为什么？
生：不能，因为只有6千克说明质量很轻，不到100万美元说明没有达到100万美元造价低，去掉了用词就不准确了。

让我们一起来读一读这了不起的太空“清洁工”。

齐读
2、谁找到了读一读？
出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。

（1）从“立刻”、“紧紧”“迫使”等词，体会用词的准确性
（2）太空“清洁工”是如何工作的？你能用简洁的语言概括一下吗？
工作流程：看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——减慢减速——降低高度——进入大气层——一同烧毁。

（3）请同学们圈一圈这些动词（板书：看、靠、抓、减慢、降低、进入、烧毁）
（4）通过这一系列动词，你体会到了什么？
生：作者用词准确、有条理不重复
（5）你还有什么发现？
生：一旦……就……然后……接着……这些都是表示顺序的词语体会用作者用词的准确
这些连接词增强了文章条理性，我们也可以在习作中运用上。

3、谁还找到了？
生：从“清洁工”、“捣蛋鬼”、“牺牲”、“同归于尽”这些加双引号，表示特殊含义的词语中，感受到作者用词的准确性。

小结：捣蛋鬼指的是太空垃圾，清洁工指的是清理太空垃圾的人造卫星。

这是一篇科普说明文，面对读者是青少年，作者通常用通俗易懂、生动有趣、准确具体的语言来介绍科学知识，和一般的说明文不一样。

作者用大量笔墨写太空垃圾，而用少量笔墨写太空“清洁工”，这是为什么？
指名说
小结：作者用大量笔墨写太空垃圾为太空“清洁工”的出场埋下伏笔，这样更能体现太空“清洁工”的作用和价值，这也是这篇文章在谋篇布局上的特点。

四、升华主题，拓展延伸
1、我们知道要清理一个太空垃圾就有一个太空清洁工和它“同归于尽”，科学家们已经研制出了太空清洁工，太空风车，激光扫帚，空间工友、太空牧羊犬等。

2、如果你们是未来的科学家，你们打算研制怎样的太空清洁工呢？它有什么特点？又是怎样工作的呢？请同学们做大胆的猜想，请把你的设想写下来，注意说明方法的运用和用词的准确性。

3、交流汇报
总结：同学们，科学技术发展是永无止境的，相信在不久的将来，消灭太空垃圾的技术会更先进，用你们聪明智慧去创造吧。