《外婆的澎湖湾》教学设计
湾校园歌曲
有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。

2、能有感情地演唱歌曲，通过演唱歌曲，感受家庭中的温馨之情。

教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中切分音的演唱。

教学准备：录音机、电子琴
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、情景导入
师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个美丽的地方，去什么地方？一起来听听。

生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。

二、寓教于乐
师：听出我们今天到那里去啊？贴课题。

（是外婆住的澎湖）。

知道澎湖湾在那里？
澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人
岛。

澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下
体现迷人风采。

请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？生：复听歌曲，熟悉歌曲歌词。

师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。

哪个组能最先扫清障碍，
就能先到达。

生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。

师：我们全班都到达了澎湖湾。

听，脚踩在细细的沙滩上，发生出轻轻的声音，来，一起来唱唱。

用沙声模唱歌曲。

海风也轻轻地吹起来了。

用呜模唱。

生：分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。

师：美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。

生：有感情的朗读歌词。

指出不理解的字。

师：请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。

生：轻声随着老师演唱。

师：同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。

（介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起来欣赏一下。

仔
细听，听完以后说说你的感受。

生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？
生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。

师：引导学生对歌曲实行处理，能有感情地演唱歌曲。

生：随琴有感情的演唱歌曲。

师：老师在网上又找到“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你听一听是什么样的感觉？
生：很默契，很和谐。

师：我们也来找找组合的感觉，好吗？把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。

生：玩接龙的游戏。

三、创造表现
师：景色美，歌声也美，不过我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢？是全部都加（前面在怀想，应该营造一个安静，和谐的气氛。

）还是？我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用
什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听？
生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。

生：全班同学一起演唱，伴奏。

四、完美结课
师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，同时，这首歌在台湾和大陆得到传唱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。

我们在坐的每
一位同学，最简单爱祖国的方式也是我们能做到的就是，爱我们身边的每一个人，爱我
们美丽的校园，老师也希望同学们能有一个快乐的童年！
生：听音乐走出教。