播下道德的种子,育成文明的绿荫----临洮县第二实验小学省级德育示范学校申报材料临洮县第二实验小学始建于2000年8月,现有教学班23个,学生1147人,教师70人。

拥有全国优秀教师、省“园丁奖”获得者1人,省级“青年教学能手”5人,市县级骨干教师20多人,形成了一支师德高尚、教艺精湛、崇尚科研的教师队伍。

学校占地7360平方米,建筑面积3300平方米,拥有德育室、微机室、舞蹈室、阅览室、实验室、多媒体网络教室等现代化的教育教学配套设施,电子白板教室实现了班班通,开通了校讯通、校园网、校园广播系统、视频监控系统等,为师生创造了和谐、优美的工作和学习环境,是一所集信息化、规范化、个性化为一体的,朝气蓬勃的市级示范性小学。

《甘肃日报》、《教育革新》、《未来导报》、《定西日报》等媒体刊物多次介绍了学校的办学成果及经验,曾被全国少工委授予“全国红旗大队”荣誉称号。

获得甘肃省省“双合格”家庭教育优秀(示范)家长学校、全省未成年人思想道德建设家长示范学校、全省群众体育先进单位、全省“创建绿色”学校活动先进集体、甘肃省第十三届青少年书信文化大赛优秀组织单位、省级“智力七巧板”优秀团体奖。

市级文明单位、德育工作示范校、定西市少先队红旗大队、示范性小学、基础教育课程改革先进集体、科普工作示范校、示范性家长学校、学雷锋志愿者服务先进集体。

多次被临洮县委、县政府评为教育系统德育工作先进集体,优秀基层党组织、党风廉政建设先进单位、党员志愿者服务先进集体等。

近年来,学校树立“德育为首、育人为本、全员德育”的思想,形成了一整套科学的德育管理体系,在思想上高度重视,在组织上加强管理,在措施上狠抓落实,建立了长效机制,造就了一支高素质、1高理论、乐教善导、敬业爱生的德育工作队伍。

一、科学管理、立德树人德育工作是一项复杂的系统工程,需要有完善的制度做保障,有德才兼备的教师去实践,搭建鲜活的、具体的活动平台,把德育工作贯穿于教育教学工作的始终。

1.建立健全组织机构,细化分工明确职责学校始终将德育工作视为重头戏,实行了由校长全面负责,党支部引领监督的学校德育领导体制,形成了校长、支部书记——德育副校长——政教主任——少先大队——班主任逐级管理体系。

编写了《德育系列化丛书》,制订了《德育工作计划》、《德育工作例会制度》、《班主任例会制度》、《班主任常规要求》、《升降国旗制度》、《主题班队会制度》、《班级工作评比机制》、《优秀教师、优秀班主任评价标准》、《三好学生评价细则》、《学生一日生活制度》、《十星少年评比制度》、《小组捆绑式评价细则》等各项规章制度,使德育工作环环有保障,层层抓落实。

2.加强工作队伍建设,提高教师整体素质学校利用每周例会,学习有关德育工作文件及会议精神,研究德育工作的新思路、新方法、新要求。

分管领导通报学校德育工作开展情况,查找存在的问题,分析其成因,研究其对策;班主任交流班级工作经验,分析学生思想动态,听取意见和建议,查找问题和不足,有针对性地研究制定工作措施,切实做到有目标、有计划、有重点、有总结,对工作中涌现出的师德标兵、优秀教师、优秀党员等先进个人进行表彰奖励,保证了德育工作深入扎实有序开展。

每学期开学初进行班主任专题培训,请专家或本校优秀班主任介绍管理经验,学期末撰写班主任工作总结,以此提高德育队伍的管理能力和水平。

要求教师积极撰写论文,申报并参与省、市德育专项研究课题,学校教科室督促并指导课题的研究和结题。

杨慧敏校长申报的省级课题《小学班主任专业化成长研究》,通过鉴定并结题,课题中涉及大量的班主任工作管理经验,为开创我校德育工作新局面奠定了理论基础。

此外,学校极力创设条件外出学习,组织教师赴江西、陕西、北京、湖南、上海等地外出观摩、学习,还邀请西北师大彭德华教授来我校做德育工作专题讲座,极大地提升了德育工作队伍的管理能力和水平,培养了一支善于学习、肯于吃苦、勇于创新的德育队伍。

3.拓宽德育工作渠道,强化家长育人能力学校整合教育资源,开办“家长学校”,定期举办家长培训活动已达10期,参训家长达10000人次。

成立了“家长委员会”,由社区支书亲自兼任主任并向家长委员会成员颁发聘书,不定时召开会议,征求意见和建议,体现了“家校配合,共同育人”的特点,充分发挥家长委员会的指导监督作用,积极争取全社会关心和支持学校教育工作,形成了良好的社会育人环境。

学校每学期开展一次“家长开放日”活动,举办家长座谈会,届时进行问卷调查,听取广大家长对我校教育教学、德育工作等方面的宝贵意见和建议;每周星期五为“家长接待日”,家长来校了解孩子的学习、思想状况,交流有效的教子经验,育人成果得到上级部门的认可。

学校德育处利用寒暑假,发放《告家长一封信》,开展“五个一”活动,即“读一部历史书、唱一首爱国歌、看一部爱国主义影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”。

让学生置身社会,增强教育的开放性。

放假前给每位家长发放一份《学生假期生活通告书》,建立家校回执单,达到学校教育与家庭教育的相互协调,确保学生度过安全、充实、有益的假期。

此外,学校充分利用校讯通平台,每天向家长公布家庭作业,反馈学生在校学习、生活情况,形成了学校与家庭教育的无缝对接,引导家长充分利用校讯通的“家教课堂功能”,拓宽教育视野,更新教育观念,提高家教能力。

二、依托活动,彰显特色1.常规教育彰显德育功能少年若天性,习惯成自然。

为确保德育工作不停留、不限于在班会上口头讲讲而已,而实实在在落实到学生言行中、日常生活学习中,我们非常重视将德育与学生常规教育相结合。

为了规范学生行为,加大养成教育力度,我校制定了《临洮县第二实验小学一日生活常规》。

如学生早上、中午进校门要向值周老师敬礼、向值周礼仪生互敬队礼、互相问好,课间休息时不能追逐打闹,课间要做有意义的活动,按时认真做“三操”,上课前摆放好学习用品,上课发言先举手,作业要按时、认真完成等,细致准确地规定了学生的言行,有利于帮助学生养成良好的行为习惯。

学校要求班主任结合本班实际制定《班级公约》,同时还利用走廊、橱窗、黑板报、展板营造行为习惯养成的良好氛围;给学生下发《行为习惯养成100条知识问答》小册子,每学期对学生进行《行为习惯养成100条知识问答》追踪考核,使学生行为习惯养成教育持续化、常态化。

学校建立了监督体系,通过红领巾监督岗,值周教师的监督检查,坚持每天一检查,每周一总结,每月一汇总,每学期一考评,让年级与年级、中队与中队进行竞赛评比,并把结果列入中队考评内容中。

通过这一系列活动的开展,有效促进了学生良好行为习惯的形成,使学生做到了行为规范、文明守纪。

2.主题活动深化德育内涵第一,学校充分利用元旦、国际劳动妇女节、清明节、国际劳动节、五四青年节、建党节、建军节、教师节、国庆节等重大节日、纪念日,对学生进行多种形式的革命传统教育、爱国主义教育已成为我校一项德育活动的基本内容。

学校充分利用第二课堂,组织学生积极参加“学雷锋”、“缅怀先烈”校外实践基地教育活动,走出校园,来到社区,积极参与校园周边活动整治工作;到烈士陵园瞻仰革命烈士纪念碑,缅怀革命先烈、学习英雄事迹、继承先烈遗志。

第二,以“感恩”为主题的系列教育活动,要求学生给父母洗一次脚或干一件力所能及的家务事、制作一张感恩贺卡,再开展一次主题队会,以此为主题进行文学创作,学生作品通过层层推选参加全国“世纪金榜杯”作文大赛,并取得优异成绩,全校有300多人分获国家级一、二、三等奖,有12名老师获得优秀指导奖。

通过本次活动,让感恩教育走进生活,走进校园,把我校感恩教育提升到一个新的层次。

第三,学校紧紧围绕“书香伴成长、智慧享一生”这一主题,按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路,大力开展“1+1亲子阅读漂流”、“好书交换、推荐”等活动,班班建有图书角,开设阅读课,开展晨读、午诵、暮写的常规活动,让更多的同学爱读书、读好书、好读书。

制作亲子阅读档案袋和读书卡,倡议亲子共读,让所有的家庭都参与到活动中,营造家庭读书氛围,提升学生文化素养。

多次参加省、市、县级“青少年书信文化大赛”,有300多学生获奖,50多人次获优秀辅导教师奖。

第四,学校开展“安全伴我行、遵纪记心间”主题活动。

利用班会、队会、国旗下讲话、学科渗透、防火防震安全演练等途径,经常性地对学生开展安全教育,增强学生安全意识。

同时还聘请校外法制副校长来校做专题讲座,通过鲜活的事例,让学生深切地感受到生命的可贵,营造学校“学法、知法、守法”的良好氛围。

通过以上主题活动的开展,逐步构建起从班级到校园,从课内到课外,从校内到校外的德育体系,将德育教育渗透到学生生活的每个层面,促使学生养成良好的道德品质和行为习惯。

三、特色活动彰显个性特长近年来,学校积极参加了县妇联举办的演讲比赛、女职工拔河比赛、跳绳比赛;团县委组织的“爱祖国”歌咏比赛、演讲比赛;教体局组织的教师才艺大赛、教师书法绘画作品展。

学校定期组织开展了教职工趣味运动会、“教工乐”元旦晚会、教职工兵乓球、羽毛球、篮球比赛等校园文体活动。

针对学生的各类文体活动更是丰富多彩,常抓不懈。

针对学生爱好和特长,全校设立了25个丰富多彩的科文活动兴趣小组,利用每周五两个小时的时间,进行男女乒乓球、男女篮球、器乐、舞蹈、绘画、手工制作、围棋、抖空竹、合唱、武术等活动,极大地丰富了学生的第二课堂,激发了学生的学习兴趣、发展了学生的个性特长,陶冶了学生的高尚情操。

特色鲜明的“自主十分钟”活动,把空间与时间还给学生,学生自行设计方案、自己主持、自我展示、自主创新,每天早上的十分钟转瞬即逝,但培养了他们的自主能力和良好的生活情趣,丰富了他们的校园文化生活。

愉快有趣的“大课间”活动,以“我运动、我健康、我快乐”为主题,活动内容包括:列队入场、广播操《七彩阳光》、武术《五步拳》、自编操《三字经》、年级个性团体操五大板块,同学们在节奏明快的音乐、嘹亮的口号声中,精神饱满的活跃在运动场上,展现了实验二小健康向上的精神风貌。

每周三次的“红领巾广播”,通过“校园新闻”、“班级快讯”、“好人好事”、“佳文共赏”、“故事天地”、“名歌经典”六大板块,传递校园动态、品味经典美文、感受优美旋律,既培养了学生语言表达能力,又提升了校园文化品位。

校报《雏鹰》、板报、橱窗展板、画廊、黑板报、手抄报是校园文化建设的宣传窗口,学生通过自行设计制作,及时更新作品内容,为学生搭建了随时汲取知识营养的平台。

四、重视教学研究,加强德育教育1.在课堂教学中重视德育渗透课堂教学是渗透德育思想的重要渠道,是培养学生德育素养的主要途径。

为此,要求教师因材施教,寓情于教,有机地融知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉,发挥课堂教学的载体作用。

一是紧扣教材,自然渗透。