四年级作文的写作方法孩子的认知水平有一定的度，不如大人那么广，且发散性强。

（这种情况，我大胆猜测，您孩子的数学似乎也不很理想，或者没有完全发挥出全部实力。

）发散性，是学习能力中很重要的一点，我们常说举一反三，就是这种能力。

作文也讲求逻辑和发散性。

对同一个命题能给出多种思路，再挑出好的去写，是培养的关键。

首先，我提出多看。

收录同龄人作文的作文书绝对少不了，不会写但会改吧。

把别人的骨架保留，加进去自己的血肉，就是全新的作文啊。

其次，多想——分析。

我当时也是流水账式的作文，去补习班，老师每次会拿不同的东西让我们写，如小狗存钱罐，他会让我们先观察外部特征，大家七嘴八舌的说出它是狗，它的五官，色彩，姿态；然后是功能——存钱。

把硬币放在嘴边，它就会伸出舌头“吃”下去。

这些是主体。

开头可以稍写存钱罐是怎么来的，结尾写，有了存钱罐，“我”不再乱花钱了，零用钱可以攒下，可以捐，这由家长引导，但主要引导孩子分清主次，不可喧宾夺主。

详细的描写主体，字数上绝对够。

四年级，拿到作文应该让他学会分析，找到突破口，从写提纲开始练习，熟了后可以不写。

分析到位，自然有话写。

无话可说，谁都编不出来。

最后，多练。

小学阶段，作文主要培养孩子对各种修辞手法的应用。

有多少用多少，不要怕用错，多用才能掌握。

初中阶段才对它的应用提出具体要求，如太多会影响整篇文章。

但那时会自然的改掉。

排比，拟人，比喻。

这三种最常用，而且可以多用。