7、添加了总词表。每册书附两个词表。 表一为重点掌握词汇表，表二为整体词 汇表，包括掌握（听说读写）词汇、识 别（听说读）词汇、听说词汇三类。 8、区分了学与练的内容。新授内容和 活动通过标题颜色进行区分。
（二）话题变化
第1册4个单元话题不变，调整了个 别课标题。把原第3册中的关于动物的 两个单元调整到第2册的第1、2单元， 关于服装的两个单元相应后移。
14、对待学生在学习过程中的错误采取宽 容的态度。例：He is wearing a skirt. 15、培养孩子的阅读能力。（动画片） 16、一定要放录音。
给教研组的建议： 1、考试形式（口试20%、课堂参与 20%、作业20%、笔试40%）。 2、班容量不超过40人。适合小班教学。 长课时不低于2课时。
4、降低教材的整体容量及难 度。 5、强化了教材的趣味性和复 现率。 6、科学分类词汇。将词汇分 为三类，即掌握词汇、认读 词汇和听说词汇。
四、修订后教材的基本架构与编写体系
每册包括四个单元，每单元包括6 课和一个单元复习课，共24课和4个单 元复习课。教材最后收录两个词汇表， 一个单元词汇表（方便学习），另一个 是字母词汇表（方便查词）。
（三）难度变化
1、减少教材总容量。（32——28） 2、减少词汇量。（认读74——73，掌 握76——74） 3、充分体现由易到难的梯度变化。 4、控制新授内容，增加练习活动。 5、添加并简化部分歌曲。
（四）教材使用建议
1、关注学习目标、循序渐进。 2、设计多样活动，用语言故事。 3、指导学习策略，提高策略。 4、运用多元评价，激励为主。 5、结合教学需要，使用教材。
6.单词教学：Leabharlann （1）三四年级字母和单词教学一开始一 定要有四线格。 （2）英语单词没有节拍。（就一个节拍）
（3）轻辅音教学一定要注意。 （4）勿叫学生拼读单词。i-r-e 读音 7.课中要渗透文化教育 8.兴趣非常重要。
9、语言的创造性。（看图编对话、根据实 际） 10、备课尽量找一条主线（参赛-退赛-又参 赛）；视线（全国、世界） 11、教具容易获得。活动内容尽量真实 。 12、作业设置（learning by doing） 13、教师本身一定要放的开，表情要夸张， 放下成人的面纱，变成一个孩子。
五、修订后教材的主要变化
（一）结构变化 1.由7+1模式转为6+1模式。 2.新授课内容安排遵循“新授+活动”
的形式。（激发兴趣） 3.将原《故事书》中的故事置于课本 中，编排到每单元第6课（三年级上 册1、2单元除外）。
4、每单元增加了音素内容（三年级第1、2单 元除外），引导帮助了解简单的拼读规则， 使其逐步形成有效的学习策略。 5、复习课由原来重点词汇罗列调整为练习活 动。 6、每个单元增加了How am I doing?部分。 关注学生学习过程的评价。
教材修订总体说明
一、修订目标。 二、教材修订依据。 1、义务教育《英语课程标 准》。 2、教材的实验情况。
三、教材修订内容 1、调整话题内容，加强社会主义核心价值 观的合理渗透和学生的思想品德教育、人身 安全教育以及绿色健康生活观念的养成。 2、进一步增加中国传统文化的元素，激发 学生的爱国主义热情。 3、增加了教材的可操作性和实用性，适当 减少新授内容，增加各类活动和练习，让学 生在听、说、读、写、玩、唱、演等活动中 不断提高学生的语言运用能力。