状形成对比,线条的长短,曲直,点、线、面的结合产生节奏、韵律的美感。

2、出示《四重奏》这幅画的灵感来自于作者罗铮的父亲作曲家罗忠镕的音乐作品《第二弦乐四重奏》。

同学们看看,你能从这幅画上看到什么?(画面分割成四个方块,同样的线条,同样的外形,给人不一样的感觉。

不同的色彩和谐的配置在一起,变化中又有统一。

)
3、这两幅画和我们平常画的画有什么不同?(抽象画)
请同学们找找看,这两幅画用了哪些造型语言来表现的?(点、线、面、色彩)
4、现在老师要考考大家,点线面适合表现什么样的音乐呢?下面请大家来连连看(出示课件连线)
不同的点、线、面、色彩适合表现不同的音乐。

三、交流展示，解决问题
1、试一试:出示音乐,选择色彩。

《春节序曲》(欢乐、热闹、喜庆)听了这段音乐你觉得那些色彩适合?从你的绘画工具中找出合适的色彩。

《江南小调》这段音乐让你想到了哪些色彩?
2、不同的色彩适合不同的音乐,那么相同的色彩是不是就一定适合表现同一种音乐呢?今天老师带来了三幅画,它们的色彩相同,但是给人的感觉却是不一样的,我们看看哪一幅是最适合表现下面的这首曲子。

为什么?
3、原来不一样的线条表现的音乐也是不一样的。

请同学们找找看我们生活中有哪些线条?他们给我们什么样的感觉?接下来我们一起来猜一猜,看看这些线条分别适合什么样的音乐。

(出示课件)
4、出示音乐试画点、线
《姑苏行》《紧张不安的音乐》
5、指导学生欣赏学生作业,学习方法
你读懂了哪一幅作品?猜猜看他表现的是什么样的音乐?
6、示范画。

指导学生学习表现方法(从老师的动作和画面上猜猜老师听的是什么样的音乐。

)
7、老师还把自己喜欢的的几段音乐画了出来,同学们看看老师分别画的是那几段音乐?
四、当堂检测，拓展练习
学生作业:选择合适的点、线、面、色彩表现自己喜欢的音乐。

作业展评:你是怎么表现这一首曲子的?
你最喜欢的是哪一幅?为什么?
拓展:电脑软件将声音的震动转化为可以看到的有趣的图像,我们一起来看一看。

板书设计课后反思。