口语交际《奇妙的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事，感受动物世界的奇妙。
2、能力目标：在互动的语言实践中，培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。
3、情感目标：激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点、难点教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚。
教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、准确，交流大方、有礼貌。
三、课前准备学生：1、布置学生业余时间，在家长陪同下，走一走、看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。
2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，准备记者证，做好头饰。
3、饲养自己喜欢的小动物，记录自己和小动物之间的趣事。
教师：1、做好课件；2、做好燕子的头饰。
四、教学过程：一、创设情境激发兴趣1、谈话引入孩子们，喜欢动物吗？老师给大家看一组照片，比一比谁看得最认真。
（2分钟左右）。
师：刚才你们看得这么专注，哪些动物给你留下了深刻的印象？用一句话来说说。
（预设）生1：大象真庞大。
生2：驼鸟还是短跑健将啊！师：奇！生3：海豚的本领真大！师小结：是啊，动物世界真是奇妙，这节课就让我们一起走进动物王国，了解更多的动物知识。
2、猜一猜师：听！谁来迎接我们了？（课件出示：鸡、狗、青蛙、猫的叫声和动物点击一个出示一个）（鸡）对了！这次又是谁呢？（狗）不错！再仔细听！（青蛙）真棒！还有谁啊？（猫）看来大家的耳朵真灵啊！善于倾听，这是会学习的表现！贴：认真倾听二、交流合作师生互动（交个朋友）看到你们这么棒，小动物们都出来欢迎大家了！（课件出示：动物王国欢迎你！）让我们也戴上头饰一起加入到它们队伍中！1、示范交朋友哇！动物世界里的动物可真多！我小燕子可得趁着这个机会，多交几个新朋友。
（出示课件：交个朋友）让我看看，哪个小动物表现得最棒，我就和他交朋友。
哦，这只小白兔。
（茵琪）其它小动物可要仔细听哟，我和小白兔是怎样交上朋友的？师：你好，我是小燕子，你是谁？生：你好，我是XXX师：我能和你交朋友吗？生：当然可以！师：我们握个手吧！2、引导学生知道交朋友的方法：师：小动物们，刚才我和她是怎样交上朋友的？（预设：生1：有礼貌地打招呼；生2：说出自己的名字，再问对方的名字；师：你听到了；生3：你们握个手；师：这是礼节。
只要讲文明，懂礼貌，谁都喜欢你；）贴：文明礼貌师：你们看她，神态自然，落落大方，声音还非常响亮。
贴：态度大方。
贴：声音响亮。
3、学生互动交朋友师：小动物们，学着我们刚才的样子，赶快和你身边的小动物交个新朋友吧！三、自我介绍（说说最熟悉的动物的样子、生活习性）1、引导师：小动物们，要想让新朋友记住你，光是知道名字还不行，你还得告诉他一些什么？先听小燕子的介绍，边听边思考：小燕子向你们介绍了些什么？2、教师示范“大家好，我是小燕子，我长着一身黑色的羽毛，带着一条剪刀似的尾巴，在天空中飞来飞去，忙着捉小飞虫，人们都夸我是庄稼的好朋友呢！春天，我会赶回家乡，秋天，我又会飞到南方去，那是因为我很怕冷。
你们愿意和我交朋友吗？”生交流。
生1：你有黑色的羽毛、剪刀似的尾巴；师：那是我独特的样子。
板书：“样子”生2：你捉小飞虫，在天空中飞来飞去，是庄稼的好朋友；师：这既是我的本领，也是我的生活习性；板书：“生活习性”生3：你春天在这里，秋天又飞回南方去。
师：说明我不是一般的鸟，是候鸟。
这也是我的奇特的生活习性。
现在谁也能学我这样来介绍自己呢？这样吧，先自个儿准备准备。
3、指名上台介绍（课件出示：介绍我自己）（1）这只小白兔（晓颖），请你上去介绍一下。
请小白兔上台。
其它小动物其它小动物仔细听，她介绍得怎么样？生介绍。
（如果没有说大家好，点评时说一下，如果再有礼貌一点就更好了！）（2）生评价：师：生若评错。
师：你能说出自己的观点；谁还有不同看法？你评得很到位。
面对他精彩点评，你想怎么说？（3）老师评价：你对自己非常了解，一口气说了这么多，还那么流利，真了不起！若不熟练，说：回应得真好！你能上来介绍了，就是了不起。
（4）互动补充：下面你们如果对这只小兔的样子和生活习性还不了解的，现在都可以向她提问呀？哪只小兔子对自己还有补充吗？（虽然声音不够响，但表达得清晰流畅。
贴：表达流利）指名说。
师：你说出了自己的特别的嘴巴。
还有谁？师：会听的才会说；还会用特殊的方式表示自己的喜怒哀乐，真是太神奇了。
（5）完善提高：指着刚才这只小白兔，师：你能结合大家的提问和补充一起融入到自己的介绍中，再详细地向我们介绍一遍吧！师评：比刚才进步多了，如果再有顺序地介绍会让大家听得更明白，相信你一定能做到，掌声送她下去。
（6）师小结：刚才她的介绍，让我们了解了小白兔可爱的样子和它有趣而奇特的生活习性，愿意跟她交朋友的举手？把响亮的掌声再次送给她！4、找朋友面对面作自我介绍。
看着凌晓颖同学出色的表现，你是否也急着去向朋友介绍自己？那就请大家站起来，伴随着《找朋友》的优美旋律去寻找你的朋友吧！放音乐《找朋友》（轻音乐伴奏）四、说奇妙本领师：刚才你们在介绍，咱们王国的国王也听到了，直夸你们会说话。
他还想知道你们的本领，看看谁的本领大？（课件出示：谁的本领大）师：指名说本领。
谁先说？穿山甲，你的本领是（挖掘）小狗，你呢？（看家）大象，你会？（卷木头）师：真是八仙过海，各显神通呢！五、情境表演，表达情趣（动物明星就是我）听说我们个个身手非凡，小狗记者和猴子记者还专程过来要采访我们呢！哪个是动物明星呢？（课件出示：动物明星就是我）首先请出小狗记者。
师：“小狗记者，你好！”生：“小燕子，你好！”（握手）师：请问你想采访哪些动物朋友呢？生：我想采访穿山甲和螃蟹。
师：请吧！祝你们合作愉快！生作记者状来到同学当中。
狗：穿山甲，你好：请问，你们一般生活在什么地方？你们是吃什么的？穿山甲回答结束后，小狗说：“谢谢”！师：这位小狗记者礼貌又大方，当然，穿山甲的知识也很丰富，表达很流畅。
接下来，狗记者该采访螃蟹了。
狗：你好，螃蟹，你为什么总爱躲在洞里或石头地下呢？你们在花丛中做什么？蝴蝶回答后，同样说声谢谢。
师：长颈鹿作好准备哟！长颈鹿，你好！请问你的脖子为什么特别长呢？大家都说你是跑步冠军，你的奔跑速度有多快呀？生：我的采访结束了，谢谢大家！师：谢谢你，狗记者，你是个出色的记者，当然，这些小动物们都是真正的明星，特别是***。
动物朋友们，你的目光别离开，精彩还在继续——接下来有请猴子记者师：猴子记者，看到小狗记者这么样的表现，你有压力吗？你这次要采访哪些小动物呢？生：我要采访眼镜蛇、小狗。
师：那请吧！同样祝你们合作快乐！其它小动物怎么样当好观众呢？生：你好，尊敬的眼镜王蛇先生，大家都知道你是世界上最危险的蛇类之一，为什么？你还有哪些名字？师：记者的问题真尖锐，但难不倒我们的眼镜王蛇先生。
最后，哪只小狗是幸运之星呢？生：你好，小狗，我们知道你的身上是不会出汗的，那么你的哪个部位会出汗呢？你们还会传染一种疾病，这种疾病叫什么呢？师，真不简单呢！请把最热烈的掌声送给他们！师：多么奇妙的动物世界啊！真是令我们大开眼界。
可惜，时间不早了，我们得回来了。
师边摘下头饰边说：刚才我们在动物王国里转了一圈，我发现小朋友们知识真是丰富。
你们是怎么知道这些知识的？生：看书、上网、请教老师和父母、看电视、去动物园……六、说趣事（快乐共享）师：这些都是学习的好途径。
其实，孩子们，在我们的身边也有不少的小动物，你和它们一定发生过不少有趣的事。
（师板书：趣事）打开记忆的大门，好好回忆一下，再把你想到的趣事，在四人小组里交流一下。
师：谁愿意把你和小动物之间发生的趣事跟大家分享呢？指名上台说趣事。
师：其他小朋友可要听好哦！师：你觉得他们说的这些事有趣在哪？预设1：生说有趣的地方。
师：你是个会听的孩子；师：我觉得她有些词、句用得也较生动？你听到了吗？师：这样使他介绍得更加传神了。
所以我们就听得入迷了。
谢谢你把我们带进了快乐的情境！还有谁也愿意把你的快乐和大家分享？师：你不但说得具体，还表情丰富，真是个说话小能手。
令我们回味无穷。
谢谢！七、懂得要“保护动物”师：是啊，小朋友们，可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆。
此时，你有什么想说的吗？生自由发表意见。
生：动物们好有趣；动物们真好玩；动物们很神奇；我们要爱护保护动物……师：是啊，这么可爱的小精灵，本该和我们一样，快乐地生活在地球上。
但是，人类却常常忘了它们的重要。
肆意伤害他们，捕杀它们，你们都见过哪些伤害动物的现象？小朋友，你们有什么办法，让大家都来保护动物吗？预设：多植树、不伤害动物，面对伤害它们的人，劝他；告诉人们不要住河水里扔垃圾；……师：你们真了不起，想出了这么多办法，相信小动物们听到，都会非常感激你们的。
就让我们一起努力，去唤醒更多的人们都来保护动物。
（课件出示：地球是个家，住着你我它。
动物真奇妙，请你保护它。
）齐读。
让我们的地球更加美丽，更加生机勃勃！八、布置作业：（课件出示： 1、用自己喜欢的方式向家人朋友宣传爱护动物的信息，可以画画、讲故事、唱歌……让他们也和我们一起跟动物交朋友。
2、把你和小动物间的趣事写下来。
）板书设计：奇妙的动物世界认真倾听文明礼貌声音响亮表达流利样子生活习性趣事态度大方。