课堂同步练习：导学案
课堂要求学生掌握的内容：
板书设计
课后作业
优化设计
课后反思与
反馈
课堂小结：依板书归纳知识点。然后总结，当前，经济全球化进程不断加快，世界的联系日益紧密，中国也已加入世贸组织，这要求我们必须面向世界，与时俱进；一个国家，一个民族，必须在精神上实现现代化，观念意识的解放是国家强盛、民族兴旺的关键；必须不断反省自身的不足，勇于学习先进国家的长处，才能于世界舞台上立于不败之地。
材料二：永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因而为寇。
————《永乐实录》卷二十七
材料三：顺治元年（1644年），清政府颁布“迁海令”，……寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界。时刻了望，违者死无赦。——引自《台湾外记》
问题:上述材料说明了什么问题？
唐朝实行对外开放，明清实行闭关自守的政策
利：促进农业经济发展；增加了政府的财政收入,巩固封建制度、维护国家统一。
弊：阻碍工商业发展、强化自然经济，阻碍了资本主义萌芽的发展，导致中国落后。
（指导学生分析问题时从不同角度，不同时期等）
（过渡）历代统治者对内推行重农抑商政策，对外有推行什么政策？
材料一：隋唐时期，对外交通发达……唐朝政府鼓励外商来中国贸易，允许他们长期在中国居住、任官，和中国人通婚。长安、洛阳聚集了各国的使节、商人。——《中国古代史》
②使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。
③使封建自然经济长期延续，从而助长了封建统治者固步自封、夜郎自大。
积极性：一定程度上对外来侵略有自卫作用，保护封建自然经济。
拓展提高：
教师还可以情境设置：《夕阳与曙光》。引导学生进行17-18世纪中西方比较。
比较一：政治方面
比较三：文化方面
教师可以设置问题：17-18世纪中国显露出哪些危机？
3、原因：（分析原因：结合教材以及所给材料）
（1）统治者推行这项政策的目的是维护专制主义国家政权的经济基础，即自然经济。
（2）将农民固定在土地上，有利于社会安定。
（3）农业是最基本的生活资料来源。
（4）有利于保障国家的安全，维护政治的稳定，巩固君主的地位。
（分组讨论）中国封建社会实行的重农抑商政策，你认为是利大于弊，还是弊大于利？（影响）学生自由交流派代表发言。
三、“海禁”与“闭关锁国”
学生交流得出结论：
1.背景
（1）根本原因：自给自足自然经济是“闭关锁国”政策推行的根本原因。
（2）直接原因：
①明朝初期东南沿海倭患猖獗；
②清初要对付东南沿海的抗清斗争；
③西方列强的殖民侵略
④清政府甚至认为，天朝大国物产丰盈，无所不有，无需与外国进行贸易。
2.表现
明朝:人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。
抚宁六中教案历史学科
授课时间：
2014
年
3
月
10
日
备课人：刘素芳
课题
第1章第4节古代中国经济政策
课时
共1课时
本节第1课时
选用教材
人民版
知识模块
必修二
课型
新授
教学目标
知识
与技能
知道古代中国农业的土地制度，了解“重农抑商”“海禁”“闭关锁国”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因
过程
与方法
“问题式”和“探究式”教学
情感态度价值观
重点
封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“海禁”和“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。
难点
重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。
教学方法
及课前准备
“问题式”和“探究式”教学。导学案
教学流程
多媒体辅助教学内容
导入新课：回忆中国古代的经济结构包括：农业、手工业、商业，最基本的经济形式——农业。从三种经济形式被受重视程度看，可以看出，中国古代古代政府的政策倾向。可见一个政府的政策对社会发展的影响，那么古代的历朝政府为了维护自身统治，都采取了哪些经济政策？（打出课题）简述课标要求。
讲授新课:
一、重农抑商政策
1、概念：中国历代封建王朝最基本的经济政策，即强调发展农耕，限制商业和手工业的发展，以农为“本”，商业被称作为“末”业。从商鞅变法时首次正式提出，汉武帝时期大规模推行，此后历代封建王朝大都执行这项政策。
2、表现：
（1）秦商鞅首倡“重农抑商”
（2）西汉武帝抑制富商大贾
（3）明清固守“重农抑商”
清朝: 1.禁止官民私自出海。
2.沿海居民内迁数十里，不许人民片板下海。
3.严格限制对外交往，只开放广州一处与外国通商，由十三统一经营对外贸易。
并强调（严格限制≠绝对禁止）
充分调动学生的积极性，展示他们的能力，让他们以史为鉴，与现实结合进行讨论交流。
3.评价
局限性（主要影响）：
①妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长。