ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• ★小组合作交流，依由小到大的原则， 即对子——分组——整组；
• • ★对子交流。把自己的观点或疑问与结
对子的同学进行交流、解惑；
• 4、 拓展延伸：有中考链接等栏目，还要分 层次设计一定量的作业。
• 5、 反思小结：总结归纳本课学到的知识点， 自己在学习过程中遇到的问题和疑难等。
明确目标
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督促大家通过阅读导学案、看投影、听教师
口述等方式明确：
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1、要学会的学习目标
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2、自己要完成的任务
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3、所用时间及学习方法
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4、怎样检测学习效果
二、小 组 长 的 任 务
• 一、组织。
• 1、组织小组成员制定小组学习计 划、奋斗目标等；
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• 2、组织对子间、帮扶对象之间开 展课内外合作学习，协作完成学习任 务。
• 二、协调。
• 1、做好组员的思想工作。小组长要协 调好组内成员之间的关系，发挥本组成员 的特长与聪明才智，调动积极性，形成小 组合力；
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• 2、协调并处理好本组成员之间及与其他 小组成员的矛盾纠纷，（协调是一种高层 次的管理，是很需要讲点方法的。）
• 三、示范。
• 小组长是一个小组的领袖，是组员学 习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用， 要求别人做到的要自己先做到。这样就可 以逼迫自己努力上进。
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• 组长与每一个组员之间是平等互助的 伙伴关系。
自主学习
• 督促大家围绕导学案上的教学目标自学
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A、阅读教材
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B、查阅资料
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C、解决基本问题
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D、用双色笔划出疑难问题
• “导学案”下发后，同学们要认真阅读， 独立完成预习。对预习中一些不懂的、模 糊的知识点用红色笔标记出来。
• 目标：解决第一个层次的问题：就是我 们通过自己学习课本就能理解、解决的问 题，一般都在课本上。
• 四、检查组织督促辅导
• 1、组内成员相互检查各项作业的完成 情况，检查导学案的预习情况，督促同伴 改正错误。组长带头检查组员。
• 2、组织全组同学开展学习讨论，组内 帮扶对象之间开展辅导，互帮互助。
• 3、督促学生完成达标检测，要督促帮 扶对象之间检查是否做得正确，相互改正 错误。
• 4、小组活动中上层同学辅导下层同学， 帮助学困生完成学习任务。组长要带头辅 导其他同学。
• 1、竞争的对手
• 2、学习的合作者 • 3、检测时的检查员 • 4、相互担任小老师
C1
B1
A1
C2
B2
A2
• 5、相互充当监督员
• 不是一有问题就与对子探讨，合作学习 也要把握好时机、控制好火候。
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• 一个人能搬走的石块绝不要请人帮忙， 自己要先试一试。自己把石块搬走后，可 以和对子谈谈搬石块的方法、体会，可以 让对子为自己搬石块的过程作点评，看看 是否还有更便捷的途径、更有效的方法。 正所谓先“自主”后“合作”；先“独学” 后“对学”。
• 三、小组长应怎样带领大家学习
学好知识有三个层次：
听明白， 想明白， 讲明白。
讲明白是学好知识的最 高层次。
• ★ 错误是镜子，是路标，帮人改错 等于帮自己防错。
• • ★ 只知道对不知道错算是半对，既
知道对又知道错才是全对。
• ★ 第一名永远教不会第50名，能教 会他的是第49名。
对子的作用
• 目标：解决自学过程中发现的疑难问题。
• 方法：（1）、小组长要组织同学对在 自学中用红笔勾出的疑难问题首先在小组 内AA、BB、CC三层“对子”间进行一对 一的讨论，解决该层次能力范围内能够处 理的一般问题。
• （2）、本层次仍然不会的疑难问题向 上一层组员请教，普遍问题在组内集体讨 论解决。若有组内讨论后仍然无法解决的 问题，则由学习组长代表小组向老师或其 他组请教，或在展示环节向全班提出供大 家讨论。
• 对于学生的疑难点要让学生展示解决，学生展示 的过程就是知识学习的过程。通过组内展示、班内展 示，让学生全面理解并掌握所学内容。
内容
• 3、 达标测评：通过做达标测评看本节课自 己是否达标。试题分为★、 ★ ★、 ★ ★
★ 三个层次。达标的标准一般是各层次的
学生能完成各层次的试题。小组长要完成 所有的题。
• 方法：小组长要督促大家在自习、课外 时间、晚上必须先要认真自学，自己解决 这部分内容，在课前或一上课就要组织大 家通过互查核对答案，这些问题老师一般 不再多讲。
合作探究
• A、围绕困惑对子间讨论
• B、对子间解决不了的问题小组内讨论
• C、上层同学帮助自己的帮扶对象解决 疑难
• D、A层同学努力拓展
★小组能否管好全在于小组长自己，我 的地盘我做主，别人无法代替。
★管理小组和管理班级一样，组长需要 周密计划，不断督促，认真检查，严格要 求，不轻易放弃任何一名同学，小组学习 水平才能整体提升。
当小组长的好处： ★ 培养自己的责任心 ★ 锻炼组织协调能力 ★ 锻炼语言表达能力 ★ 学会和别人合作 ★ 学会和别人和谐相处
怎样做一名优秀的学习 小组长
当好学生是一种习惯 自主预习也是一种习惯 帮助别人更是一种习惯
• 一、充分认识当好小组长的重要性
• 一个学习小组就是一个班的缩影， 就是一个小社会，它的管理难度不亚 于管理一个班、一个单位、一个村。
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• 一屋不扫何以扫天下？
• • 想当大人物，先从当小组长做起。
★一个小组就是一个没有围墙的小班， 小组长就是班主任。是老师的“课堂助理” 和组内的“学习领袖”。
• 坚持“A教B，B教C，A探究”的分层 次学习理念，每小组六人，要求讨论时分 两步走，第一步先在3个不同层次中一对一 的讨论。第二步跨档次讨论，通过高档教 低档，解决相关问题。
• 小组长是学习小组中预习任务的分配者、 课堂展示的组织者，甚至可以是学习过程 的监督者，学习效果的测评者。在某种意 义上说，小组长起到了老师同样的作用， 在小组长的带领下，使每一个组员有目标、 有任务、有责任地参与到课堂学习中。
• 四、小组长在课堂上的操作流程
导学案的内容
• 1、 学习目标、重点难点，由教师给出。
• 2、 学习内容：
• （1）自主学习：给出知识链接，提出具体内容， 让学生自主连接相关知识。指导 学习过程，列出知 识内容，学生自主完成。
• （2）合作探究：典型例题精选及疑点难点，学生 要通过对子学习和小组合作学习，探究完成。