三．短文理解
题材涉及英美国家的社会、教育、文化、体育、科学、技术、风俗、人情、历史、地理等方面。
常考题型有三种：主旨大意题：要重视首尾句、同时要重视短文多次提到的某些词语
事实细节题：短文中的主要人物、人名、时间、主要时间、数据、原因等细节需做笔记，另外关注标示逻辑关系的句子如转折、因果、条件等。此外，列举处，短文强调的内容等通常也是重点。
的语言基础指的是熟练掌握语音、语法、基本词汇以及常用句型，包括口语中的一些习惯表达方
法。
1．语音：包括辨音、音变、句重音等方面。
1辨别音素是学生突破听力理解的第一关，不能正确辨音（这往往是自己发音不准所致），极易
导致听力理解上的错误。例如：
The professor collected the papers himself.
新题型六级听力理解解题巧
新题型六级的重点是听力理解方面的测试，听力分值由原来的20%提高到35%。按照新
教学大纲的要求，学生在修完基础阶段6级后应具有一定的听的能力，对题材熟悉、难度略浅
于精读课文、基本上无生词、语速为每分钟150词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率
不低于70％。
听力材料的选材原则一般基于以下三点：
B Tell Mark to cook his own food.
C Tell Mark to put up with choices he makes.
D Tell Mark to choose better restaurant.
这里It ’s as if it were our fault表示虚拟语气，意思是：“这好像是我们的错，其实不是”。本
一.对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂
二.短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等
三.所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围
练好听力需要具备以下基础：
一、坚实的语言基础
二、一定的文化背景知识
三、基本的听力技能
四、正确有效的听音习惯
五、一定的心理素质
而其中尤以坚实的语言基础为先决条件。下面就听力理解所考核的语言能力加以分析说明。坚实
考生必须熟悉这种语音现象，不能指望录音或讲话人会用同样的长度和力度读出每一个词。特
别是复合式听写中动词后面加的-ed和名词后面加的-s有时会读的很轻，容易漏写。
3句子重音
句子重音往往是讲话者表达意思的一种语音手段，因此也是听话者理解话语的重要依据。例如：
Son：Mum，I ’ve got a B in my math exam．
a.连读
连读是口语中经常出现的音变现象。例如：
in an (hour
worn out
b．弱读
通常句子中除了有重要意义的词带有句重音之外，其他词往往弱读，如助动词、连接词、
前置词、人称代词等。例如：
You have done a good job.
I will tell you how to do it.
W: You’re right. After all, it was he who suggested eating there. Let me handle this, OK? Q: What will the woman probably do?
A Tell Mark to start paying for the meal.
二．长对话
长对话的谈话双方会就某一个话题进行多个回合的交流，信息量更多，人物态度、语气、情感变化更复杂。提问的方式与短对话相同，考生应在答题前快速浏览选项，大致推测对话发生的情景。听时做好笔记，记录对话中的数字、人名、地名，表示观点的标示词，重复率高的词或词组，表示因果、转折、比较及其他重要标示词。
常见题型：地点场景题（通常会提供某些地点和场景的标志性词汇，需要根据关键词进行推断），身份关系题（猜测人物关系，通常不提供明确信息），数字信息题（主要有两种考法：一种是对话中出现多种数字，需要考生辨别哪个是正确答案，一种是需要明确各个数量之间的关系，进行简单的计算）。请求建议题（通常请求或建议由第二个speaker提出），观点态度题（考查对话一方的态度、立场、观点、评价等，可以通过对句子的理解和语调的把握进行推断）。谈话主旨题、细节辨认题等。
Mum：So you 'have passed．
have作为助动词本不应重读，但这里却带有句重音，言外之意是：“我原来以为你不会及格”。
4语调
同一个句子，语调不同含义就会出现差异，这也是常有的现象，必须引起考生的重视。例
如：A burglar broke into his↘house last night．
题答案为选项C。但有的考生因为没有掌握这一语法现象，把句子误解为“这是我们的错”。
六级听力考试题型：
测试内容
测试题型
比例
听力
理解
短对话
多项选择
15%
35%
长对话
多项选择
听力短文
多项选择
20%
复合式听写
一．短对话
常考情景：话题与生活相关，涉及校园，生活，工作及各种社交场所。如校园生活情景涉及入学，认识新同学，借书，师生交流，作业，论文，对课程的评价、考试、补课，业余活动等。家庭生活情景涉及饮食、娱乐、旅行，交通，卫生医疗，居家琐事，在家请客，住房搬家，购物等。工作场景涉及到学生兼职，招聘面试、工作选择，工作状态、同事相处，工作目标等。
A burglar broke into his↗house last night．
前者用降调表示肯定，后者用升调表示怀疑。
2．语法
考生所掌握的语法知识可以帮助他们正确理解所听到的信息。试看下题：
M: You know, I’m wondering why Mark complained so much about the food tonight. It’s as if it were our fault. Maybe we should say something to him.
The professor corrected the papers himself.
只有一音之差，所提供的信息却完全不同。又如：
It ’s a great pleasure．
It ’s a great pressure．
两者读音非常相似，意思却截然相反。
2除了识别单个音素之外，学生还必须熟悉快速语流中的音变现象：