班主任要有“五心”
内容摘要:
做好班主任工作，关键在于建立良好的师生关系，才能培养学生更强的能力，坚强的意志品质，健康的心理素质，而这一切都需要教育者与被教育者心灵的接触。
作为一名青年班主任，我在实践中努力探索适应形势需要的新型教育方式一其核心就是了解关爱学生，尊重感化学生。
在教育教学工作中，我做到对自己及学生要有信心；爱中有严，严中有爱；以童心激励学生；以“细心”了解学生，以“诚心”扣开学生心扉；以千方百计地做好班主任工作创造学生美好的心灵，让学生茁壮地成长。
做好班主任工作，关键在于建立良好的师生关系，才能培养学生更强的能力，坚强的意志品质，健康的心理素质，而这一切都需要教育者与被教育者心灵的接触。
作为一名青年教师，我在实践中努力探索适应形势需要的新型教育方式一其核心就是了解关爱学生，尊重感化学生。
我认为：平等、民主、和谐的师生关系是做好班主任工作的根本保证。
那么，怎样建立良好、新型的师生关系，做好班主任工作呢？
、要有信心
这个“信心”包括两个方面，第一是老师对自己要有信心，相
信自己是有能力可以将学生转化的。
第二是对学生要有信心，相信
他们经过教育是可以转化的。
一位名人曾经说过：相信人是能够发展的，这应该是我们教育工作者一个最基本的信念，没有这个信念, 不可能成为好的教育工作者。
事实上，历史上小时候被认为愚笨、表现不好，后来变好甚至成了大思想家、大科学家的大有人在。
例如牛顿小时候被称为“笨蛋”；达尔文学医时是“傻子”；黑格尔读大学时的外号叫“懒狗”。
如果当年他们的老师都对他们失去信心而放弃教育，那还会有这些奇才吗？
二、爱中有严，严中有爱。
古人云：教不严，师之惰。
小学生的言行、思想有很大的可塑性，严格要求学生，把握学生发展的正确方向，是班主任义不容辞的责任。
但“严”不是严厉打骂，冷嘲热讽，而应建立在尊重学生的基础上，做到爱中有严，严中有爱，严而有度，爱而有方，对其进行积极、耐心、正面的教育，用善意的言行去感化学生，真心诚意付诸爱，苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就
会破碎不复存在。
学生的心灵创造，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。
”可见，爱是学生的一种心灵寄托，是一种内心渴望，教师充满爱心，不仅可以让学生体会到温暖之情，而且可以启迪学生的心灵，增进师生之间的友谊，学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育。
用任小艾的话说：“以爱动其心，以严导其行”。
因此，在班级管理中，我在师生协同认定的基础上建立了
“干部轮换制度，”“每月班委会议制度”等，让学生平等地交流，在协定的舆论监督制度的调控下，本着公平、公正的教育原则，以学生为本，激活学生参与班级管理的自我意识，满足每个学生的成就感。
三、以童心激励学生
班主任是靠言传身教来培养学生的，是用一颗心灵去塑造几十
颗心灵，用一种性格影响几十种性格，因而，班主任必须把学生当作自己的
朋友，改变惟我独尊，颐指气使的专制教育，创设民主平等的气氛，建立亲
密无间的新型师生关系，努力实现自我超越着一颗童心把自己融入儿
-怀童的世界，这样才能引导学生游刃有余地挥洒自己人生的那支画笔。
用赏识的目光批改作文，就是与学生交流心灵的重要途径。
在我们班，不管是优秀生的作文，还是学困生的作文，我都会认真地批改，并给予肯定性的评语，文中也一定会用“”画出好词佳句，哪怕只有一短句。
有一位学生在我的评
语后面这样写道：“看了老师您给我批改的作文和评语后，不仅让我看到作文的种种毛病，还树立起我写作的信心，我内心涨涌起的信心和幻想，就像一只只鸟儿抖着翅膀。
”走进孩子的世界与他们交流心声，才会为他们的点滴进步感到快乐，才能摆脱成人的评价标准，做到恰如其分地赏识学生。
四、以“细心”了解学生
一个班集体就如一个大家庭，几十个学生有几十种不同的思想,
要使他们和睦相处不是件容易的事。
作为班主任要细心了解学生的
特点，耐心倾听学生的一言一语，才能做到有的放矢。
三年前，我接下了一个班，当时调皮捣蛋的学生不少，一些男生和女生总因一些芝麻小事吵架甚至大打出手，整个班状况频出，着实令人怒火中烧，忍无可忍，也失去了改造班级的信心。
可冷静下来，用心一想，却发现要使这个班树立起良好的班风也并非“山穷水尽己无路”。
因而，我本着“人之初，如玉璞，性本善，俱可塑”的信念，细致了解、掌握了每个学生的详细情况，对比较特殊的学生更是慎重待之。
我设身处地站在他们这个年龄的角度上寻求教育的方式。
通过谈心、家访等形式去因势利导，晓之以理，动之以情，使各人逐渐认识到自己的不足，从而进行自我教
育，同时也发掘出他们的闪光点，促使每个人都慢慢地找到了那属于自己的
生活支点，属于自己的那一方阳光灿烂的晴空。
五、以“诚心”扣开学生心扉。
美国的心理学家罗杰斯研究发现：如果教师以真诚的态度面对学生，学生会逐渐向老师敞开心扉，说出自己心理的感受，指出自己的看法，使师生之间有深刻的沟通，因此，教师应真真正正做到一视同仁，对于优等生，要爱护他们的好胜心和好奇心，培养其创造力并发展个性；对于学困生要维护他们的自尊心、尊重、理解、关怀他，以诚相待，以情相待，以友相待，才会赢得学生的爱戴和亲近。
前一年，我接任的班级中有一个叫李强的，曾经，他不是以脏话损人，
就是用小拳头在耍威风，简直是班上的“小霸王”，许多同
学都是见而远之，惟恐一不小心又招来他的无理取闹，但每当犯错经批评
后，李强总会深感悔意，泪流满面，针对这一些特点，我经常不失时机地利
用其学过的相关人物事迹或讲故事去引导其进行比较，也时时不忘赞叹他有
聪明的一面，表扬他有知错能改的好品质, 鼓励他继续努力，以争取更好的
表现，做到让老师信任，让同学刮目相看并乐于与其相处。
随着时间的推
移，李强一天天地改变着，如今的他和同学和睦相处，互帮互助，言行举止
也文明了许多。
与此同时，班上的其他顽劣的同学也各有相应的好的改变。
班级也渐渐形成“比学赶帮”的良好班风，由此也获得“文明班”的称号。
是啊！诚则生信，诚则感人，其理不言而喻。
总之，要做好班主任工作，必须经过一段漫长的历程。
在具体的教育过
程中，我们应该以宽厚、博爱之心去了解学生、关心学生，应该为他们创造
良好的班级环境，积极发现他们的闪光点，千方百计地创造学生美好的心
灵，让学生茁壮地成长。
那么，学生就会以—个崭新的面貌去追求、去拼
搏。