教学工作检查情况汇报
从4月15号—4月20号，我组对某镇、砂乡、吴乡的所有中小学及县幼儿园进行了政策传达和督导检查，重点吴口中学、吴口小学、砂中学、砂小学、龙庄小学、百亩台小学、城中学、城小学、旺台小学、青小学、县幼儿园等一个县直、3所中学、7所小学、一个教学点从学校管理、教学常规、教科研、德育、人事、财务、安全等7个方向进行认真剖析。

通过传达、座谈、查看、指导等方法发现了许多问题。

现将情况汇报如下：
一、发现问题：
（一）教学方面
1、学校管理方面：
（1）岗位职责不明确，校长、主任、教师及各部门等岗位职责不明确或不够明确，不能清楚地知道自己应该干什么，更不能掌握怎么干。

主要表现在校长机械应付，仅仅是应付事务性工作。

导致结果：缺少系统管理，形不成管理机制。

（2）学校管理缺少目标。

a计划仅仅是计划，华而不实，不能引领工作，设计的承载活动不能完成目标，计划和实际工作不匹配。

b主要体现在学校没有明确的发展方向，校长没有思想，不注意学习，管理意识跟不上时代要求，表现在
学校发展处于自然状态。

c围绕经费开展工作，不是围绕教学开展工作。

（3）评价机制老化，处于十几年以前的水平（城厢中学做的比较好），落实情况比较差，仅仅是奖惩制度，最起码的绩效工资也不能起到应有作用。

（4）工作意识形态不够健康，没有积极向上的工作态度，处于机械应付水平，主要体现校长及领导层在检查、督导、考核、听课、落实记录等不够完善，相互之间衔接性差，缺少用心。

关于学校管理工作不是支应，而是深度不够、不是不干活而是不接地。

2、常规教学工作
（1）课程开设不全，存在靠考什么开什么的现象，主要因素两个：一是教育局评价机制有问题，二是教师配备不全或不匹配，三是学校领导不会合理调配资源。

（2）教学工作核心地位不能保证，不能摆正教学、德育、安全、教科研、后勤保障等工作的关系。

一切教学工作不是没做，至少说是没有用心去做。

（3）学校管理思想不能体现，教学工作趋于支应，主要责任在领导，要求不具体，思想意识不到位。

（4）备课老化，没有从实际出发进行设计，教学的各个环节缺少设计因素，不能围绕教学目标精心设计承载活
动，活动仅仅是为活动而活动，依然是十几年前的教案模式，落地性差。

（5）根据听课记录反映出教师的教学环节缺少设计理念，层次性，对不同层次的学生缺少针对性设计，只注重了普遍性，缺少个性教学设计。

（6）作业辅导工作缺少针对性，设计环节不够针对，设计内容不能围绕课上授课目标；工作不够细致，不能做到细节塑造人生的教学要求；作业缺少设计因素，只是机械布置，不能通过自己的作业设计起到强化教学效果的目的。

3、教科研工作
（1）教研计划未能围绕本学校教学要求设计，不能起到教研大力度促进教学的目的，计划上的教研活动达不到计划中的目标任务，所承载的教研活动内容没有通过详细研究，形式上的教研。

（2）教研工作缺少课题引领，没有根据本校、本学科、或每一管理层面确立自己教研课题，不能用课题的方式紧紧服务于教学的要求。

盲目、机械、形式。

（3）缺少创新理念，先进的教学理念、科学的教学手段、合理的教育教学环节设计等不能体现在教研活动。

4、德育工作
（1）德育工作计划华而不实，德育活动设计目标性差，活动内容单一、简单，不能更好的起到思想育人的作用。

（2）德育工作跟不上步伐，不能根据社会资源、季节资源、活动资源更好的设计。

（二）人事方面
1、校长队伍建设方面
（1）校长的教育理念、教育思想有待进一步提高。

目前，校长作为一所学校教育教学的领头人，其中有一大部分对目前教育到底向什么方面改革意识模糊；“教育教学质量是学校的生命线”到底如何落实不知所措。

（2）校长深入教育教学一线的态度有待进一步转变。

目前，只有少数校长担任学校的主课，如吴王口中学校长担任八年级数学；一部分校长担任着一门副科，如每周四节的科学课等；还有一部分校长没有担任课目，其中规模较大的一些学校副校级的领导也没任课。

2、教师队伍建设方面
（1）师资问题：教师年龄结构老化；学校学科结构缺失，如音体美小科大部分学校都不能开全开齐；师资不均衡，如偏远学校根本就留不住老师；一部分学校，教师严重不足，如砂窝中学、县幼儿园等，只能聘用大量代课教师顶岗；全县代课教师数量大，素质差，但又特别不好聘。

（2）人事安全隐患问题：政府购买类、代课类、特岗类、铁岭毕业类、公办教师类分别涉及提高工资待遇及退休隐患、入编隐患、续接工龄隐患、职称聘任隐患等。

（3）教师编制、实有、工资关系混乱，致使学校很难管理。

（4）学校对教职工的产假、病假等审批程序无所适从。

（5）教师没能合理流动起来，不能激发教职工的工作积极性，无法解决“干多干少一个样，干好干坏一个样”的问题。

（6）乡总校人员较多，少则四五人，多则十几人。

（7）学前教师短缺，且大部分专业不对口。

（8）支教教师没有能全部发挥应有的作用。

其中确实有一部分县市派出的是老且已经多年不担课的老师。

（三）财务方面
1、学校变通票据现象严重，票据与实际支出内容不符，这是全县共性问题。

2、个别学校欠债太多，例如砂中欠债13多万元。

影响学校正常发展。

3、教学资源配套不均衡，农村学校办学条件较差，例如石滩地小学、龙庄小学全年经费1.8万元，无力改善办学条件，木制门窗需要更换。

二、基层校长及教师诉求
（一）教学方面
1、满足教学要求的师资总数不够；
2、满足依法办学，开齐开足课时的专业教师不足；
3、学生在校时间不符合国家要求，国家要求小学6小时，学生的到校时间还有下午第三节课是否取消等。

4、教育局统一安排的教育活动尽量不要抽用一线教师，例如监考。

（二）人事方面
1、一大部分校长要求兑现管理工资。

2、各股室的日常事务繁杂，校长难以应付，要求从简从精。

3、政府购买、代课教师要求提高待遇。

4、特岗教师要求入编。

5、铁岭毕业教师要求续上工龄。

6、公办教师要求尽快聘任职称。

（三）财务方面
1、农村薄弱学校要求增加经费，来维持正常办公及运转。

2、薄弱学校希望再配置电脑、多媒体、教学仪器等，适当考虑边远薄弱学校。

三、建议
（一）教学方面
1、首要工作强化岗位意识，重点解决各岗位工作内容，也就是解决干什么的问题；建议教育局研究各岗位职责，出台相关岗位职责要求，分层次开展培训，尽快明确到每一个
具体的工作岗位。

2、规范瑰管理环节，教育局出台各个教育教学环节框架要求，具体到每个岗位，重点解决怎么干的问题。

3、统一认识，积极倡导享受工作的工作态度，加强工作与生活、工作与人生、工作与享受、工作与政策、工作与创新等意识强化，发起一项思想统一、世界观刷新的大活动。

实现做强某教育的统一。

4、创新意识的肯定与支持，大力倡导创新，从目标的确立、措施方法的制定、教学环节的操作与设计、教科研的课题确立与引领教学功能等，重点推行创新奖项。

5、严格按国家规定落实课程开设计划，控制学生在校时间。

（二）人事方面
1、理清目前所有老师的关系，编、人、工资完全一致。

2、按目前各所学校的生、班重新核定编制，合理分配补充师资。

3、建立校长能上能下的、教师干和不干绝对不一样的体制机制。