从九一八事变到西安事变教学设计
【教材分析】
本节课选自部编八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》。

课程标准对这一节的要求为：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始，知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

【学情分析】
在知识层面，初二学生对历史知识的了解主要来源于课本，在能力层面，学生课余查阅资料，分析理解历史知识的能力还不成熟。

这就要求教师在教学过程中，注意利用现有教学资源，挖掘教学潜力。

给学生更多的历史背景资料，通过课前历史书籍的发放，微视频、图片等信息技术手段的运用，营造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

【教学目标】
1、知识与技能：
学生学习本课，了解九一八事变、西安事变等历史基础知识。

西安事变和平解决的历史作用。

2、过程与方法：
本课以《张学良口述历史》一书中，张学良内心独白为主线，学生运用思维导图、微视频、电子相册等信息技术手段，进行合作探究，形成历史理解、史料实证以及此基础上的历史解释等历史学科的核心素养。

3、情感、态度与价值观：
学生通过学习，感受到抗战将士誓死保卫家乡的爱国情怀，理解张学良等爱国人士的进步立场，形成时空观念，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史价值观。

【教学重点和难点】
1、教学重点：九一八事变、西安事变
2、教学难点：西安事变和平解决的意义
【教学方法和手段】
1、教学方法：任务驱动法、过程教学法、个别讲授法、课堂讨论法、合作探究法
2、教学手段：计算机多媒体辅助教学
【教学时数】
1课时
【教学过程】
【板书设计】
第14课：难忘九一八
九一八事变——自责
局部抗战——欣慰
联共抗日——觉醒
西安事变——无悔。