21.大自然的声音--优
秀教案--第一课时 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
21.大自然的声音第一课时
教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

背诵课文2--3自然段。

2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。

3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。

【教学重点】
1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

背诵课文2--3自然段。

2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。

【教学难点】
了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。

【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。

今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。

你们知道是什么吗（齐读课题）
今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。

三、识字写字
1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.课件出示本课要求会写的字；
4.组内合作识字：互读、互听、正音。

5.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字
方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；
（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

妙：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向上拉；“少”的点稍高。

演：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，中竖与上横相连。

四、课堂小结
1.初读课文后，你感受到了什么？
明确：读完这篇课文，让我们真切地感受到大自然的声音是多么美妙动听啊！
2.朗读课文，体会大自然声音的美妙。

背诵第2-3自然段。

点拨：抓住“微风拂过”“狂风吹起”的不同背诵第2 自然段；采用时空法，抓住“下雨的时候”“当小雨滴汇聚起来”时的声音的特点背诵第3自然段。