提高小学生学习幸福感实验方案
（一）、课题研究的目的意义:
无论哪个阶段的教育本身的目的就是要使每一个孩子的心都能受到人的崇高欲望的鼓舞，而给别人带来欢乐、幸福、顺利、好处和安宁。

但是，现在的小学生普遍缺乏幸福感。

他们虽然有充裕的物质条件，但现行教育过度关注孩子的成绩，忽略了孩子的年龄与身心特点，造成孩子各方面压力过大，在学习上大多数显得被动，致使孩子的主观幸福感在学习中缺失，甚至导致生活幸福感的缺失。

那么作为教育者应该如何破解这一难题呢?因此，本课题研究的目的在于帮助小学生在学习生活中找到快乐，充实孩子的学习生活，增强学生的心理素质，自己的学习状态能够满足自己的要求，有成就感，从而找回学习生活幸福感。

（二）、课题研究的内容：
一、研究目前小学生学习幸福感的现状:
1、查阅报刊杂志上关于一系列的小学生学习幸福感的问题。

2、问卷调查法调查小学生对学习幸福感的理解。

3、访谈法了解当前小学生学习是否有幸福感。

二、分析以上方法搜集的资料，寻找小学生缺失学习幸福感的原因：
1、学生本身。

2、教师。

3、家庭和社会。

4、教育主管部门。

三、针对以上原因提出自己的观点：帮助孩子重拾学习幸福感，做一个幸福快乐的人。

1、引导孩子怎么做。

2、教师该采取什么措施。

3、家庭和社会该怎么做。

4、教育主管部门的措施。

三、研究方法:
（一）文献法
主要通过文献查询法来了解目前关于一系列的小学生学习幸福感缺失的问题。

（二）问卷调查法
通过调查法来明确当前小学生是否存在学习幸福感。

（三）观察、访谈法
通过观察和访谈法针对目前关于小学生缺失学习幸福感的问题提出解决方法。

四、课题研究计划以及具体时间安排
第一阶段：研究准备阶段（2011年2月—2011年8月），作好前期准备工作，进行必要的调查和理论准备，制定并论证研究方案，申请立项、开题。

第二阶段：研究实施阶段（2011年9月—2013年9月）根据课题设计方案开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。

读书，做读书笔记及读书心得。

写研究中的心得体会。

第三阶段：成果总结阶段（2013年10月—2013年11月），做好研究资料的收集、整理工作，完成课题研究的结题报告，形成系统研究成果，接受专家鉴定，推广成果。