O2 H2 CO CH4 CO2
燃着的木条
燃着的 木条熄灭 能燃烧 的气体 木条燃
A B C D E
干冷烧杯 罩住火焰
有水珠 生成
通入石灰 水变浑浊
B C
通入石灰 水不变浑浊
无水珠 生成
D
4、 （2011）一次趣味化学活动中，老师向同学们展示了一瓶标签受损的无 色溶液，如下图所示。要求同学们进行探究：确认这瓶溶液到底是什么溶 液。 【提出猜想】老师提示：这瓶无色溶液只能是下列三种溶液中的一种 烧更旺 ①硫酸钠溶液 ②硫酸铵溶液 ③硫酸溶液 【查阅资料】 物质 Na2SO4 （NH4)2SO4 H2SO4 2SO4 20% 溶解度 19.5 克 75.4 克 与水任意比互溶 （2）硫酸铵的水溶液显酸性。 【实验探究】 1、通过查阅资料，小明同学认为猜想 （ ） （填序号）不成立， 原因是 2、为确定其他几种猜想是否正确，小明同学继续进行探究： 实验操作 实验现象 实验结论 用玻璃棒蘸取少许原溶液滴在 PH 试纸 上，并跟比色卡对照 溶液 PH 小于 7 猜想成立
_
[动起手来]
2、实验桌现有四瓶失去标签的溶液，分别是氢氧化钠溶液、稀盐酸、氯 化镁溶液、硫酸铜溶液中的一种。不用其它试剂，你能否把这四瓶溶液贴 上标签。 [小结]解题的要求和原则： 1、要求: (1).最简单的方法(2).最少的试剂(3).最明显的现象 2、原则:在进行实验时，步骤要严密而清晰，在进行判断时证据要确凿。 （四）练习反馈，巩固新知 1.将珍珠加入稀盐酸中,有气泡生成,生成的气体能使澄清石灰水变混浊,则 珍珠中含有下列离子中的( ) 2A、Cl B SO4 C. CO32D OH2、(2009） 用水鉴别物质有一定的规律，掌握其规律会使学习更轻松。 现有四种白色固体粉末，分别是 NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3，只提供 蒸馏水，将其鉴别开。 （1）根据是否溶于水，可鉴别出 ； （2）根据溶于水时形成蓝色溶液，可鉴别出 ； （3）将溶于水时形成无色溶液的两种物质分为一组，溶液温度升高可鉴 别出 。 2、有五种气体，实验步骤与现象如图所示：试推断（1）A、B、C、D、 E 五种物质（写化学式） （2）写出 BCD 三种气体燃烧的方程式 （1） B、 D、 五种物质 A、 C、 E （写化学式） A 、 B 、 C 、 D 、E （2）写出 BCD 三种气体燃烧的方程式 B C D
状态 颜色 气味 味道 溶解性 ...... 燃烧 变色 生成沉淀 放出气体 ......
现
象
现
象
碱（OH ） 含 Cl-的物质 含 SO42-的物质 含 CO32-的物质 （三）实验探究，解决问题 [活动探究] 1、为了延长食品保质期，有些食品袋内有一包“干燥剂”（主要成分是生 石灰） 现提供水、 。 无色酚酞、 稀盐酸、 请同学们思考如何检验这包“干 ， 燥剂”是否还有效？
管镇中学课堂教学设计 专题复习
2013 年 课题 常见物质的检验和鉴别复习 教学 目标 重点 难点 教学
讨论法、探究法、练习指导
月
日
课时 安排
课型
复习
1
是根据物质的性质综合考查学生对元素化合物知识的具体运用， 是化学知识 在一个较高层次的巩固和应用，是学科能力培养的一个重要平台 掌握常见物质的检验与鉴别 掌握常见物质的检验与鉴别方法
1．重点 2．难点
方法 教学 用具 教学过程设计 个性化 补充
（一）创设情境，归纳总结 1、创设情境——生活中的化学 厨房里有四瓶调味品，一瓶食盐，一瓶纯碱，一瓶白醋，一瓶白酒。想想 看，我们能用哪些方法鉴别它们呢？ （1）根据状态：液体 ，固体 （2）区别白醋 、白酒的最简单的方法： （3）区别食盐 纯碱的方法你有几种？（简述方法、现象、分析） 方法 现象及分析 学生用具： 教师用具：投影仪
2、归纳总结出鉴别物质的依据
物 质 的 检 验 和 鉴 别 的 依 据
依据物质特殊物理性质进行检验
依据物质反应时产生的特殊现象(化学一：常见有特殊颜色、特殊沉淀的物质 1、常见有特殊颜色的物质： ①黑色粉末： ②红色固体： ③一些离子在溶液中的颜色： 2、常见不溶性物质： （主要记住溶解性表） ①既不溶于水也不溶于酸的白色沉淀： ②不溶于水但能溶于酸的白色沉淀： ③不溶于水但能溶于酸的蓝色沉淀： ④不溶于水但能溶于酸的红褐色沉淀： 目标二、常见物质的检验 1、常见气体的检验方法 鉴别物质 O2 CO2 H2 CO 2、酸碱盐溶液中常见离子的检验 被鉴别物质 酸（H+） 方 法 方 法
小雅同学认为小明实验操作的结论不正确，她的理由 3、请你设计实验方案，确认该溶液是硫酸溶液并完成实验报告 实验操作 实验现象 实验结论 取该溶液少许于 试管中， 教学反思： 猜想③成立，该反应的方程式