第三单元主题备课设计
第3单元
单元主题
图形的运动
教研组长
主备人
成员
单元教材分析
本单元包括三部分内容：
认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，
随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，
体会学习数学的重要性。
讨论意见
学情分析
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，
对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，
对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本
单元的平移、
旋转和轴对称知识的综合运用，
有利于学生进一步认识图形的变换，
发展他们的空ຫໍສະໝຸດ 观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，
让学生观察日常生活中所熟悉的物体，
注重实践活动的丰富多样性，
帮助学生发展空间观念，
使学生能在不同数学活动的过程中真
正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
单元教学目标
知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
单元教学重点难点教学设想
教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
单元重点难点习题设计
(1）显身手。（辨对称）
课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。
独立完成，指名汇报，集体评价。
（2）猜图形、画图形。（猜对称）
①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。说一说你是怎么知道的？
②在格子图上画出轴对称图形的另一半。
完成后请小组交流，你是怎么做到的？
（3）找对称轴。（玩对称）
师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，
它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？
教学
资源
多媒体课件
教学
时间
安排
5课时
单元
教学
反思
在本单元教学过程中，学生学的生动，课堂气氛活跃。在学习过程中，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有很多方式，无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏，还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表，同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题，教学效果良好。
数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图
形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
问题解决：
经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、
旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能