书的世界教案多篇本文是关于书的世界教案多篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
目标预设：1、通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。
2、会认8个生字，会写5个生字。
3、了解获得书的途径。
4、介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。
相关资料：1、教师准备：书的资料2、学生准备：利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1、联系生活实际了解购书的途径。
2、认识书的封面、封底、目录和序文。
3、认字2个，写字1个。
教学重点：目标1、3.教学难点：目标2.教学流程：一、组织交流扩展读书途径1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。
（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。
）二、认识图书1、老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）2、展示台投示，认识目录你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。
）三、自主识字、写字1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？2、抽读生字。
’3、学生扩词：封（）（）录（）（）4、怎么写“录”字才美观呢？5、在老师指导下，学生书写，学生评价。
（巩固认识生字，进一步认识图书。
）第二课时教学目标：1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字6个，写字3个。
教学过程：一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会1、丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）2、学生介绍自己看过的书。
3、这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。
学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。
）三、和好书交朋友1、出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
2、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？3、教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？（小组合作讨论：《蜡笔小新》是漫画书，知识容量小，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。
《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，读后受到做人做事的教育。
）4、好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。
你也有好书介绍给大家吗？（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。
）四、为好书安家1、图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3、学生朗读后，做游戏：给好书找家将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。
）五、自主识字写字1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3、谁能把下列生字写得美观？义、丑、王4、学生练一练，自评、互评。
第三课时教学目标：一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室1、给自己的图书安家之后，让我们去看看学校的图书之家吧。
2、参观图书室，图书室分哪两部分？（阅览室和藏书室）3、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。
（借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。
）三、学写读书笔记1、读书后为什么要写读书笔记？（巩固知识，积累优美词句）2、怎么写读书笔记：（摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等）3、老师示范，学生练习。
（读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。
）四、拓展性学习：你还喜欢看哪些书？有什么收获？把你的所得写出来让大家欣赏。
（一）谈话导入1、今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？2、小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？3、同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）（二）了解获得书的途径新世纪出版社1、今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。
2、牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）3、它是干什么的地方呢？工人叔叔很辛苦，把书进行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。
看来大家平时都很注意积累知识，让我们继续前进吧！（课件）新华书店1、咦？这是怎么一回事？我国古代汉字书写起来非常烦琐，经过一次又一次的简化，形成现在我们写的简体字。
新华书店的简体字是这样的：（齐读，贴字）2、同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？图书馆1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。
（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（课件）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。
你们希望这里面有哪些书？科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事，比如发生在宇宙。
太空中的一些神奇的事情。
人物传记常常整本书都是写一个人的，或者写这个人一生当中都发生了哪些事情，或者写这个人为国家作出了哪些贡献。
记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会，大家还记得吗？他是怎样的一个人？《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。
同学们，你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢？哪一组想知道儿童文学类的？——下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。
小组派代表读。
3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！4、王老师看出来了，大家都非常喜欢读书。
我们就来作个游戏，名字叫“猜猜看”。
（进行游戏过程）5、阅读时要注意什么？音像店1、（课件）学生质疑：音像店怎么也在图书一条街里？渗透非文本图书。
你看过或听过哪些非文本图书呢？（三）办图书馆1、我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢？2、小组内展示书。
3、我们应该怎样爱护图书？4、请同学们拿起你喜欢的书，把书的名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听！5、请大家把书放到你们组的书架上面，空闲的时候大家可以读一读书中的故事。
6、总结放书方法。
（四）总结同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什么收获？下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。
我们看看牛牛想和大家说什么（课件）再见！教学目标：1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2了解书的知识，获得书的途径。
3通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
教学准备：课件、读书卡、每人准备1—2本图书。
教学过程：一导入：同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。
同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二新课：1书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。
（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。
课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。
出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。
书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。
录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。
你是怎样记住它的？指名说。
请你把这位生字朋友写在桌面上吧。
写的时候要注意什么？下面别写成水字。
用录字扩词。
请你在语文书中找到目录。
你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。
2书的分类：同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。
学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来。
好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。
学生动手分书、摆书。
汇报，把每一类的书举起来集体订正。
3能找到很多书的地方：同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。
乐乐：谢谢同学们，一定要记住啊，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。
出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。
自己读，指名领读，同桌互读。
你们记住这些地方了吗？让我们看看乐乐记住没有。