教师示范单韵母o e的四声调读法，幼儿跟读。
教师引导幼儿将幼儿用书翻到P4，边做手势，边练习四声调的读音。
声调发音方法：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4.认识四线格，并学习书写单韵母a o e。
教师：小朋友，你们都有自己的家，拼音宝宝也有自己的家，你们知道它们的家是什么样的吗？（出示四线格卡片）这就是拼音字母宝宝的家，它由四条线和三个格组成（带领幼儿分别认识四线三格的位置）。
板
书
设
计
课
后
记
【优创智合】幼小衔接教案
学科：拼音2018学年度春季使用
课题
口、耳、目
课型
第（3）课时
总（）课时
教学
目的
1．认识“口、耳、目、日、月”5个生字。
2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3．在学习、游戏过程中，学会与小朋友合作学习。
重点
认识5个生字。
难点
学会形象记忆生字。
关键
培养其观察能力
教师展示单韵母i的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：口型略扁，上下牙齿对齐，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，使舌面前部隆起，和硬腭前部相对，自然发音。
教师出示火车鸣笛的图片，学习单韵母u。
教师：小朋友们看图中的小火车是不是在行驶啊？它在启动的时候回发出什么样的声音啊？
小结：火车鸣笛uuu。
教师展示单韵母u的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：口腔近似闭拢，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩，舌面后部升起，自然发音。
教师出示鲤鱼吐泡的图片，学习单韵母ü。
教师：小朋友们看看图中的小鲤鱼在干什么？
小结：鲤鱼吐泡üüü。
教师展示单韵母ü的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：发音与i基本相同，嘴唇拢成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背，自然发音。
难点
能够认识声调符号，正确认读单韵母a o e四个声调。
关键
认识单韵母a o e
教具
小朋友张嘴发音的图片1张（表示单韵母a）,d大公鸡打鸣儿的图片1张（表示单韵母o），白鹅倒影的图片1张（表示单韵母e），a o e的字母卡片各1张，四声调符号卡片各1张，四线格卡片1张，幼儿用书，同步练习
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
个人自由读，同桌互相读，点名朗读，全班齐读。
把课文读的有感情，有韵律，男生女生分开读。5.认 Nhomakorabea田字格。
认识田字格，出示课件。
引导学生了解田字格的作用，及横中线，竖中线，小格。
拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格；左下格，右下格；横中线，竖中线，各个方位记心间。
6.巩固生字。
出示“金木水火土”甲骨文图片，指导学生读，能够分辨“金木水火土”。
发音方法：嘴巴略扁，嘴角展开，发音响亮。
教师领读单韵母a o e的读音，幼儿跟随模仿。
3．学习单韵母a o e的四声调。
教师：小朋友们，你们知道吗？单韵母a o e 还有四顶漂亮的小帽子呢，它们戴上不同的帽子，发音就不同喽！
教师出示四声调符号卡片，并示范a不同声调的发音。
教师：（出示一声调符号卡片）这是一声帽子，a戴上让以后读作ā，读音平平的；（出示二声调符号卡片）这是二声帽子，a戴上以后读作á，读音上扬；（出示三声调符号卡片）这是三声帽子，a戴上以后读作ǎ，读音要转个弯；（出示四声调符号卡片）这是四声帽子，a戴上以后读作à，读音要下降。
小结：单韵母u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。
教师讲解单韵母ü的书写方法。
教师：单韵母ü住在四线格的什么位置呢？
小结：单韵母ü占上、中格，先写u，再写两点，两点写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成。
教师指导幼儿练习书写单韵母i、u、ü
5巩固与练习
教师引导学生翻开幼儿用书P12～17，复习单韵母i、u、ü，并做声调练习，练习书写的时候提示幼儿要一边写，一边小声读，注意坐姿和握笔姿势。
1．复习单韵母a、o、e。
教师出示a o e的字母卡片，请幼儿读一读。
请会读的幼儿带领其他幼儿读出单韵母a o e的四声调。
2．学习单韵母i、u、ü的字形和读音。
教师出示数字1戴帽子的拟人图片，学习单韵母i。
教师：大家看看图片上上数字1在干什么呢？它的头上怎么多了一顶小帽子？现在的它叫什么名字呢？
小结：1戴小帽iii。
教师领读单韵母i、u、ü，幼儿跟随模仿。
3．学习单韵母i、u、ü的四声调。
教师：我们知道单韵母a o e戴上不同的声调帽子会有不同的发音，单韵母i、u、ü戴上这四顶帽子发音又是什么样呢？（出示不同的声调符号卡片，带领幼儿练习发音。）
教师引导幼儿边做手势，边练习四声调的读音，并复习声调发音方法。
4.学习书写单韵母i、u、ü。
教具
生字卡片
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
教法及内容补充
1．复习生字，导入新课。
在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和它们打个招呼吧。出示小火车图片。
2．揭示课题，教学“目”。
出示课题，学生试读，教师范读，带读。
图字对照，认记“目”字。
【优创智合】幼小衔接教案
学科：拼音2018学年度春季使用
课题
天、地、人
课型
第（1）课时
总（）课时
教学
目的
1.能够认识“天、地、人”这三个生字；
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
重点
教法及内容补充
1．话题引入，激发学习兴趣。
教师任意发出拍手、跺脚等指令，让幼儿按指令做动作。
教师：大家为什么会听懂老师的话呢？老师的指令是怎么发出来的？你们想知道吗？今天我们几一起来学习汉语拼音，它的用途可多啦！能帮助我们识字、读书、表达我们要做的事，大家一定要用心学啊！
2学习单韵母a o e的字形和读音。
教师引导幼儿将幼儿用书翻到P5，根据儿歌认识四线格，并指导幼儿练习书写单韵母a o e。
5.巩固与练习。
教师引导学生翻开学生用书P6～11，复习单韵母a o e的发音，并做声调练习，练习书写的时候提示幼儿要一边写，一边小声读，注意坐姿与握笔姿势。
教师引导学生翻开同步练习P5～7，指导学生做关于比高矮的同步练习。
教师出示四线格卡片，复习四线格。
教师：小朋友们还记得拼音字母宝宝的家吗？它是什么样子的？
学习单韵母i的书写方法。
教师:今天我们先来看一看单韵母i在四线格里是怎么写的。
小结：单韵母i住在上、中格，先在中格写竖，上下顶格，再在上格靠近第二条线的地方写点，共两笔写成。
教师讲解单韵母u的书写方法。
教师：单韵母u住在四线格的什么位置呢？
教师出示小朋友张嘴发音的图片，学习单韵母a。
教师：大家看这小朋友在干什么？原来她在练习发声呢，她是怎么做的呢？
小结：张大嘴巴a a a。
教师展示单韵母a的字母卡片，教幼儿发音，并总结发音方法。
发音方法：嘴巴自然张开，舌头放低，声音要洪亮。
教师出示公鸡打鸣儿的图片，学习单韵母o。
教师：小朋友们看看图上的大公鸡在干什么啊？它的叫声是什么样的啊？
教师出示四线格卡片，学习单韵母a的书写方法。
教师：每个拼音字母宝宝在四线格里都有自己的位置，我们一起来看一看单韵母a在四线格里怎么写。
小结：单韵母a住在中格，先写左半圆，再写竖右弯，共两笔写成。
教师讲解单韵母e的书写方法。教师：单韵母e住在四线格的什么位置呢？
小结：单韵母e占中格，从里面写起，先向右起笔写短横，接着写左半圆，一笔写成。
关键
学会单韵母i、u、ü
教具
数字1戴帽子的拟人图片1张（表示单韵母i），火车鸣笛的图片1张（表示单韵母u），鲤鱼吐泡的图片1张（表示单韵母ü），a、o、e、i、u、ü的字母卡片各1张，四声调符号卡片各1张，四线格卡片1张，幼儿用书，同步练习
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
教法及内容补充
1．复习导入。
开火车读天地人生字卡片。
2．揭示课题。
今天这节课我们将一起来学习一首童谣，出示课件。
指名读课题，谁能读读课题？指导朗读课题。
3．自读课文，学习生字
学生自由读课文，给认识的字画一个五角星。
全班交流，在这篇课文里，你已经认识了哪些字。
不认识的字指出来，教一教。
4.朗读感悟
教师带领读课文，把课文读的流利、通顺。
板
书
设
计
课
后
记
【优创智合】幼小衔接教案
学科：拼音2018学年度春季使用
课题
单韵母a o e
课型
第（4）课时
总（）课时
教学
目的
1.学会单韵母a o e，能够认清形、读准音。
2.认识声调符号，正确认读单韵母a o e 的四个声调。
3.认识四线格，能够在四线格里规范书写单韵母a o e。
重点
能够认准单韵母a o e的形，读准音。
能够认识“天、地、人”这三个生字。
难点
在识字中了解中国传统文化。
关键
了解中国传统文化
教具
“天、地、人”这三个字的甲骨文卡片，其它生字卡片若干张。
授课时间
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
教法及内容补充
1．练习旧知，导入新课。
教师：小朋友们，在你们的生活中，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
教学
目的
1.“金、木、水、火、土”五个生字。