5、得出结论作出解释：灯泡坏了。
每天，我们都在行走，都会留下一串串脚印。 你是否观察和研究过自己和别人的脚印？ 有哪些人会十分关注人们留下的脚印，他们是谁？
警察和考古学家
为什么警察和考古学家如此关注脚印？ 警察可通过脚印了解罪犯的的 身 高、体重、 职业、性别等，考古学家测量古代人的脚印， 希望了解古人的身 高、体重、性别等。
3、黑盒实验
在不打开盒子的前提下，该怎样运用我们 的智慧和已有知识了解盒子里装的东西？
通过摇（感觉物体大小）、移（估计物体的 形状）、吸（判断是否铁制物体）、闻（气 味）、掂（质量估计是什么物质制造 的）· · · · · · ·
小竞赛：请各组将操作记录表中，最后阐述自
己探究的过程。看看哪组猜得最快、 判断得最准确。
操作 目的 现象或感觉 判断
小结:
对黑盒中物体的探究，是在不断地提出问 题、建立假设、验证假设中，逐步接近盒 中物体。人们对许多问题的探究也是如此； 科学家对科学的探究也是在不断地提出问 题、建立假记录有何优点？
（便于对数据进行处理、分析、得出结论。）
如何设计表格？表格包括哪些内容？
（4）检验假设：
对数据进行分析、讨论、交流
（5）、交流、讨论
在日常生活中，有许多问题我 们是无法直接观察和测量的。 如当我们生病发烧了，是什么 原因呢？就不能直接观察到病 变的器官，这些问题就像被包 囊在盒子里的东西。该如何去 探究？
可见脚印可能与人的 身 高、体重、职业、 性别等有关。
2、脚印的探究
（1）提出问题：
人脚印的长度与人的身高 有什么关系？ （2）建立假设：
脚印长度可能与身高 成比例或身高越高，脚印 长度越长。
你是怎样想到的？如何了验证自己的假使？
（3）设计实验，收集事实证据：
通过测量不同年龄、不同性别、不同体重 人的脚印的长度与身高，多测几组数据。 如何记录这些数据？
对天花产生免疫力” 人身上”观察变化。
（3）设计探究计划 ——将“牛痘脓浆接种到
（4）收集事实和证据 ——通过观察、实验 （5）检验假设 ——“把牛痘脓浆接种到人身 上，使人通过得轻微的天花 作出解释
后产生对天花的免疫力”
（6）交流和讨论——对探究的过程和结论以口
头或书面报告等形式表达出来， 与他人进行交流和讨论。
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海 中盘旋过，例如：（1）当我们跳起后，不论 跳得多高，为什么总是落到地上？（2）为什 么一颗小小的种子会长成参天大树？ （3）我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在 的青少年？
小结：对于这些问题，大家都思考过，但你 有没有研究过？你想知道该如何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法——科学探究
导致台灯不亮的原因:
可能停电了；可能开关坏了；可能导线断了； 可能插座没有插好；可能灯泡坏了 …… 问：在这么多 的猜想与 假设中，你想先 验证哪个假设？为什么？ 演示（怎样检验？） 现象： 台灯亮了，说明是灯 泡坏了。
现在请你说出刚才我们解决问题的过程。
探究“台灯为什么不亮？”过程
1、发现和提出问题：台灯为什么不亮？ 2、建立猜测和假设：可能…可能…可能 … 3、收集证据：停电，不可能，其它灯都亮 着… 4、设计实验、检验假说：换灯泡，灯亮。
2、科学探究的一般过程： 发现和提出问题
建立猜测和假设 收集事实证据
制定计划（设计实验方案） 检验与评价 合作与交流
二、我们一起来探究
1、电灯为什么不亮
实验：请两位同学上台演示台灯的操作。
问：我们观察到什么现象？
一盏台灯亮了 ，另一盏台灯不亮。
问：从观察的现象中，你思考到什么问题？ 台灯为什么不亮？ 问：你认为导致台灯不亮的原因有那些？
第七节、科学探究
什么是探究？科学探究的一般过程是怎样的？ 一、科学家与科学探究
1、一位科学家一次成功的探究活动——天花与 牛痘的故事。
A、往人的鼻孔吹痘茄粉可 预防天花（但不安全）。
（1）、发现 问题提出问题
B、养牛场挤奶女工中没有人 患天花。 C、已经得过天花的人 不会再次感染天花。
（2）提出假设 ——“得过一次天花，人 体会