丹尼尔·笛福，18世纪 英国作家。英国启蒙时期现实 主义丰富小说的奠基人，被誉 为欧洲的“小说之父”，“英 国现实主义小说之父”，“英 国报纸之父”和“现代新闻业 之父”等。
学习生字
jù
qī
mò
惧 凄寞
yàn
méi
jí
liáo
宴 霉籍 聊
学习生字
fá
zhà
乏栅
tī
bì
剔毙
kònɡ
dài
控贷
xí
fù
地方，我取出了很多必需品，有些
甚至够我用一辈子。
八、中心思想
本文讲述鲁滨逊在荒岛上生活二 十多年，最终回到了英国的故事，赞 扬了他不畏艰险、正视现实、乐观向 上、顽强生存的优秀品质。
思考总结：
鲁滨逊的经历给了我们什么启发？ 在学习和生活当中遇到困难时，你是怎 样做的？你觉得应该怎样做？
九、课后作业 课下阅读原著《鲁滨逊漂流记》。
它是一部著名的集文艺性、 知识性、科学性于一体的教 育性优秀儿童文学作品。
在瑞典有一项最重要的儿童 文学奖，就是用书中主人公 尼尔斯的名字命名的。
二、初读课文
1.根据下列解释写词语。
阻挡前进的东西；阻挡，使不能顺利通过。（障碍 ）
无条理，无秩序；不安定。
（混乱 ）
走路或跑步时被物件绊住脚而摔倒。 （绊倒 ）
对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。
（ 无济于事）
形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
（ 垂头丧气）
2.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一 章节的部分内容。快速阅读课文，试着 用自己的语言概括文章的主要内容。
这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙 施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅， 最后随着雄鹅飞向天空的经过。
批注： 环境描写很好地
烘托了尼尔斯变成小 人后的心境。
语言优美!
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想， “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一 下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖 子…… 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及
五、板书设计
6* 骑鹅旅行记（节选）
人物 语言 情节
尼尔 斯 优美
生动
淘气 调皮 孝顺 有趣 有趣
谢谢
一、导入新课
世界文学宝库里，有 许多中国的经典作品，还有 许多外国名篇名著。这些名 篇名著深受各国人民的喜爱， 成为人类共同的精神财富。 谁能说一说你读过的外国名
《鲁滨逊漂流记》
篇名著？
二、走进作者
3、而他的日记本上所列出的六大“好处”， 最集中体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。
坏处
好处
我被拋弃在一座可怕的
但是我还活着，没有像我的
荒岛上，没有重见天日的希望。 伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世
但是，我也免于死亡，而船
隔绝，受尽苦难。
上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来
但是，我在这片荒芜的土地
村民的面具则用白布 或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖 出窟窿，以示朴实敦厚。
写作小亮点
象征手法： 比如在藏戏中用白色面具代表纯洁。
夸张手法： 比如在藏戏中用半黑半白的面具形容两
面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
自由读第15自然段，想一想：文 中的红体字体现了藏戏的什么特点？
雪山江河作背景，草原大地作背景。 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布， 不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹 (bó)为其伴奏。他们别无所求，只要有 观众就行。
谢谢
学习目 标
• 1.会读读写写“脱缰、吞噬、演绎”等词语，学 习并积累课文中优美的语句。
• 2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形 式，体会课文在表达上的特点。
• 3.有感情地朗读课文。
课前导入
你知道下面图片 中的是什么剧种吗？
藏戏
藏戏
藏戏
藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅 一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具；它 漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力， 一代代传承下来。
，成为一个孤独的人。
上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。任何防御力量或
但是，在这里我看不见会伤
者手段来抗拒人或者野兽的侵袭 害我的野兽，在非洲海岸上，我却
。
看见过。要是我的船在那儿倾覆，
该怎么办呢?
没有人可以同我说话，
但是，船漂到了离岸很近的
或者宽慰我。
抖掉男我孩读就出飞了向了尼天尔空斯。对家的眷恋。他刚开始变成小人后， 并没有想着要逃离家园的，是为了留下大白鹅才被他带 着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交待清楚了。
3.如果我们要给这一部分的内容拟一个小标 题，你们会定什么题目？
尼尔斯被小狐仙施魔法 尼尔斯变成了小人儿 尼尔斯骑上了大白鹅 ……
短短的一段文字写出了尼尔斯刚变小时的难以置信，
同时也让读者看了后觉得真实可信，并对变小后的尼尔 斯有了一个基本的印象。
他发现，光那样站着等待是无济于事的， 一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是 去找小狐仙讲和。
批注： 这段话让我觉得小尼尔斯还是有他
乐观、聪明的一面。碰到问题他会积极 想办法解决。
那时候，雅鲁藏布江上__________。
我觉得尼尔斯是一个
淘气、爱搞恶作剧的 人。这里虽然没有正 面描写，但我从鸡、 鹅、猫、牛的话语里 听出来的。
2.从这一部分中，你还读出了什么？结合相关的 句段说一说。
他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。 当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失， 他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样 。他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁 都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 批注：
四、主要内容
自读课文，思考：课文讲了一件什么事? 本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人， 在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小 岛上，战胜种种困难，历经磨难，生活了二 十多年之久，最后终于获救回到英国的事。
五、交流探讨 默读梗概，概括一下，鲁滨逊在荒岛上
都遇到了哪些困难？又是怎样解决的？ (1)住——用木头和船帆搭起一座简陋的帐 篷。 (2)吃——打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)安全——插上杨柳桩子防御。 (4)孤独——救助“星期五”。
4.尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了怎样的变化？
①房门的门锁都够不到，差点开不了门。 ②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。 ③变得和小动物一般大小，他原来在动物面前 的优势都没有了，再也不敢为所欲为。
④世界变大了，尼尔斯变小了，他不能不重新 审视自己的生活。
四、了解全书
1.课后阅读《骑鹅旅行记》全书。
袭覆
三、文章构成
快速浏览课文，看看课文用了几种方法 来给我们介绍这部小说。
分成了梗概和精彩片段两种方式。
梗概
梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、 电视和小说的情节。翻开一本书,一般能在封面、 扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的 书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗 概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概 又会帮你介绍剧情和演员，当我们制作一份好书推 荐手抄报时，也会用到梗概。
生读：第15和16自然段。 生读：第17自然段。
师读：世界上还有几个 剧种一部戏可以演出三 五天还没有结师束生的合呢读？：第18自然段。
藏戏的形成
藏戏是怎么形成的呢？和 唐东杰布有什么关系呢？
1.自读后小组讨论：藏戏是怎样形成的？ 唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2.小组交流。
藏戏的形成过程是怎样的？ 请简单介绍一下。
2.读完全书后，完成读书卡。 读完这本书，我知道了_______________________， 我了解了______________，我积累了_______________， 我想到了______________，我懂得了_______________。
3.课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》， 感受游记类题材作品的特色。
…… 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿， 四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着 ，瞪大的眼睛冒着火星。
批注：
对猫的动态描写，让我感受到了童话作品语
言的生动有趣。把猫温顺的样子和被激怒时的样
子写得栩栩如生。
他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头 围墙上，坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石 头砌墙、木头作支架的白色小房子……可是这地方 无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。
空白演示
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北京的春节
腊八粥
寒食
迢迢牵牛星
十五夜望月
藏戏
鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
一、导入新课
同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》， 大家是不是意犹未尽呢？
今天，我们将继续开启快乐的阅读之旅，等 待我们的将是一本怎样的书呢？
它是世界文学史上第一部， 也是唯一一部获得诺贝尔文 学奖的童话作品。
三、感知人物 1.从节选的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？
我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢 的人。当他明白自己一时半会儿 变不回去时，就积极地想办法， 去找小狐仙讲和。
我觉得尼尔斯虽然有点调
皮，但也是一个善良、孝 顺的孩子。他看见大雄鹅 要飞走，害怕家里受到损 失，担心父母会伤心，所 以骑到大雄鹅的脖子上。
鲁滨逊希望狗能开口说话，反映出鲁滨 逊的孤独和无奈。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽 折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的 东西。
鲁滨逊分析现状，心存希望和感激，是 他知足安命思想的集中体现。