洋思中学刘金玉副校长作了长达三个小时的题为“科学施教的策略——用心打造高效课堂”的专题报告，详细解读了洋思中学30年来的成功经验，深入浅出、生动形象地阐述了“先学后教，当堂训练，以学定教，以教促学”的先进教学理念。

刘金玉副校长结合洋思中学的成功经验阐述了课改和高效课堂的理论依据和实施措施。

一、用怎样的思想去指导课堂教学
1、以学生为本。

把课堂变成学堂，以所有的学生为本，以学生的各方面为本，以学生的全程发展为本。

2、从实际出发。

讲学生不会的，学生会的不讲。

要关注学情，学情大于天。

3、以学定教。

如何了解学情？就是通过预习，实施真预习，预习放在课堂上。

学情是课堂的牛鼻子。

要按学习和认知规律办事。

实践——认识——再实践——再认识；
发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题；
自主学习——合作学习——再自主学习。

课堂上没有问题是最大的问题。

不让学生出问题是老师的问题，
发现学生的问题是老师的问题，
不引导学生去解决问题是老师的问题。

不有效地运用学生的问题是老师的问题。

问题是最重要的教育资源。

二、怎样实施高效的课堂
1、先学后教，当堂训练。

先学就是先做，课堂上在老师未讲前先做，学生独立做，不提示，不暗示，不揭示。

后教是对先学中存在的问题，相互学习研究。

可以是兵教兵，也可以是师教兵，老师是千呼万唤始出来。

当堂训练，就是在课堂上围绕目标及时的反馈和检测。

千忙万忙，课堂训练不慌不忙。

高效课堂的特点：
真实：是高效课堂的的前提。

是学习的课堂，是暴露问题的课堂；
有序：是高效课堂的保证。

符合规律。

紧张：是高效课堂的标志。

思维的高度集中。

全力以赴，全神贯注，全心全意。