北京景山学校大兴实验学校教案
学科数学授课教师曹媛媛
班级一（2）班授课时间2018.3.5 课题比较数的大小
课型新授课
教学内容介绍
本节课的内容是在学生认识了百以内数的基础上进行的。

教材编排的顺序是先让学生利用实物（苹果、梨）的多少，比较相应的两个数的大小。

这样再利用计数器比较两个数的大小，进而抽象到两个数比较大小，从具体到抽象，使学生探索出比较百以内数大小的方法，并能正确地表示两个数的大小关系。

教学目标1.会比较100以内数的大小。

2.掌握比较两个数大小的一般方法。

3.培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学
重点
掌握比较两位数大小的一般方法。

教学
难点
组织学生说自己是怎样比、怎样想的，掌握比较两位数大小的方法。

教学
方法
小组合作学习，探究学习。

教学
准备
学具，PPT，投影。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排
引入请同学们拿出学习单1（20
以内数的比较大小）
2○8 17○7 19○20
15○18 11○11 9○13
这些都是上学期我们
学习的20以内数的比较
大小，谁能给大家说一说
给20以内数的大小比较
时应该怎么做呢？
总结：20以内的数比较大
小，两位数比一位数大；
两位数比较大小，十几比
做学习单1
预设
1.数数：后面的比前面的
大
2.十几相比个位大的大；
十几比几大
复习巩固
20以内数
的比较大
小
总结方法
为新授做
准备
5min
十几，十位相同，个位上数大的这个数就大。

新授
本学期我们认识了
100以内的数，今天我们
就一起来学习【板书】比
较百以内数的大小（齐读
课题）。

在刚刚过完的春节
前，妈妈买了45个苹果和
36个梨，问是苹果的个数
多还是梨的个数多？
大家是怎么想的呢？
那也就是要比较45
和36的大小，【板书45○
36】老师帮你们准备了各
种解决这个问题的学具，
验证你们刚刚的猜想是否
正确。

选择坐的好的组先
来选择学具。

活动要求：
1.每组选择一种学具
2.用学具表示出苹果和梨
的数量并比较出这两个数
的大小
3.汇报：说一说你们组是
怎么比较的？
4.时间：限时3min。

每个组都说了学具验证的
结果，那谁能说说两个两
位数比较大小的方法呢？
板书45和36的比较过程，
45和36比较大小，十位
上的4比3大，所以45大
于36.一起说一遍。

总结以上大家的比较过程
两个两位数比较大小，如
果十位上数大，这个数就
比较大
看学习单2
18○50 67○78 92○36
齐读课题
预设：苹果多
学生用学具表示数，并比
较出数的大小
1.实物：10个一堆；哪
个堆多就多
2.小棒：苹果四捆，梨三
捆，捆多就多
3.计数器：苹果十位4
颗，梨3颗，十位多就多
4.45里面有4个十5个
一
36里面有3个十6个一
汇报：比较方法
学生说一说比较方法，十
位大的就大
说一遍比较的过程
问题引入，
激发学生
探究学习
的欲望。

探究得出
两位数比
较大小的
方法，更容
易让学生
接受。

练习检验
2min
5min
8min
5min。